七年级英语上册各单元知识点 30句菁华

1、like to do sth.喜欢/想要做某事(表一次性或特指的某一具体的动作)

2、名词的分类

3、many修饰可数名词 many boys many bananas

4、how many/how much

5、Can I help you? 我能帮助你吗?

6、want sth 想要某物 1)我想要个苹果。

7、表感谢的用语：Thank you / Thank you very much / Thanks / Thanks a lot / Many thanks.

8、Come and buy your clothes at our great sale! 我们在大甩卖，快来买衣服!

9、come and do sth 来做某事

10、months: 月份：

11、基数词变序数词口诀：

12、in表在某一周/月/季节/年/世纪等。

13、be busy with sth / be busy doing sth 忙于做某事

14、It’s Tuesday, November 11. 今天是11月11日，星期二。

15、be strict with sb. 对某人要求严格

16、Our English teacher is very strict with us.我们的英语老师对我们要求很严格。

17、Our English teacher is very strict in our homework.

18、look, see, watch, read

19、辨析interesting与interested

20、on weekends在周末

21、辨析speak，say, talk, tell

22、speak“说”,“讲话”。强调说的能力。

23、say“说”，后面跟说的内容。 I can say ABC.我会说ABC. say hello to sb.向某人问好。 say sorry to sb.向某人道歉。 say it in English用英语说(它)。

24、tell“告诉，讲述”。

25、be good with sb 和某人相处得好(同义get on well with sb.)

26、v. 帮助

27、辨析little, a little, few, a few

28、little, few表否定含义“几乎没有”，a little, a few表肯定含义“一点儿，少量”

29、what time / when

30、询问年份、月份、日期等非点时间时，只能用when，不能用what time。

七年级英语上册各单元知识点 30句菁华扩展阅读

七年级英语上册各单元知识点 30句菁华（扩展1）

——七年级上册生物知识点 50句菁华

1、呼吸系统

2、生物圈的范围

3、探究的一般过程：发现问题→提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流

4、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。有毒物质的积累是沿着食物链营养级别的升高而不断增加的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

5、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

6、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子（富集）课本26页。

7、显微镜：

8、细胞壁：(保护细胞内部结构、维持细胞正常形态，是全透性的。

9、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

10、生物对环境的适应和影响

11、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

12、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

13、放大倍数=物镜倍数×目镜倍数

14、多莉羊的例子p55，

15、细胞的分裂

16、绿色开花植物的六大器官

17、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等

18、草履虫的结构见课本70页图

19、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

20、被子植物(桃树)与裸子植物(松树)的主要区别是种子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。

21、植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其不需要的物质挡在外面，这主要是由于(D)

22、命题的方向：本考点主要考查我们对影响生物生活的环境因素的认识.常见题型为举个实际生活中现象来让我们判定是哪一种生态因素对生物的生活造成的影响，并能进行简单地解析.

23、种内互助：同种生物生活在一起，通力合作，共同维护群体的生存。如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，对捕食和御敌是有利的。

24、适应的普遍性：植物对环境的适应，动物对环境的适应，外形的适应性特征。

25、下降镜筒时眼睛要看着，避免

26、是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

27、能量在2个营养级上传递效率在10%—20%

28、生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量

29、水肿：组织液浓度高于血液

30、高度分化的细胞一般不增殖。例如：肾细胞

31、除基因突变外其他基因型的改变一般最可能发生在减数分裂时(象交叉互换在减数第一次分裂时，染色体自由组合)

32、纺锤体分裂中能看见(是因为纺锤丝比较密集)而单个纺锤丝难于观察

33、冬小麦在秋冬低温条件下细胞活动减慢物质消耗减少单细胞内可溶性还原糖的含量明显提高细胞自由水比结合水的比例减少活动减慢是适应环境的结果

34、光反应阶段电子的最终受体是辅酶二

35、蔗糖不能出入半透膜

36、谷氨酸发酵时

37、红螺菌属于兼性营养型生物，既能自养也能异养

38、青霉菌产生青霉素青霉素能杀死细菌、放线菌杀不死真菌。

39、HIV病毒在寄主细胞内复制繁殖的过程

40、纯合的红花紫茉莉

41、杂合子往往比纯合子具有更强的生命力

42、生态系统的主要功能是物质循环和能量流动

43、将豆科植物的种子沾上与该豆科植物相适应的根瘤菌这显然有利于该作物的结瘤固氮

44、限制性内切酶大多数在微生物中

45、生长素促进扦插枝条的生根

46、发酵产品的分离和提纯⑴过滤和沉淀(菌体)

47、诱变育种的优点提高突变频率创造对人类有力的突变化学诱变因素有硫酸二乙酯、亚硝酸、秋水仙素

48、人体内糖类供应充足的情况下，可以大量转化成脂肪，而脂肪却不可能大量转化成糖类，说明营养物质之间的转化时是有条件的，且转化程度有差异。人体内主要是通过糖类氧化分解为生命提供能量，只有当糖类代谢发生障碍引起供能不足时，才由脂肪和蛋白质氧化供能。这说明三大营养物质相互转化相互制约

49、单克隆抗体的制备是典型的动物细胞融合技术和动物细胞培养的综合应用

50、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流

七年级英语上册各单元知识点 30句菁华（扩展2）

——七年级生物上册知识点 50句菁华

1、物质和能量沿着

2、细胞核中含有储存遗传信息的物质——

3、细胞的分裂的过程。

4、植物的四大组织：

5、矿质元素：一般指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。植物必需的矿质元素有13种.其中大量元素7种N、S、P、Ca、Mg、K(Mg是合成叶绿素所必需的一种矿质元素)巧记：丹留人盖美家。Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl属于微量元素，巧记：铁门碰醒铜母(驴)。

6、生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；

7、多莉羊的例子p53；

8、DNA（脱氧核糖核酸）和蛋白质

9、细胞的控制中心是细胞核；

10、草履虫的结构（P68）【其表膜摄入氧、排出二氧化碳】。

11、种子的萌发（P88）

12、实际放大倍数=物镜倍数×目镜倍数，放大倍数越高看到的细胞越大细胞数目越少，视野越暗。

13、生物能生长和繁殖

14、植物——生产者（能制造有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物）

15、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生态系统，也是最大的生命系统。

16、细胞中的能量转换器：叶绿体（光合作用）和线粒体（呼吸作用，细胞的动力车间）。叶绿体能将光能转变成化学能；线粒体能将细胞中的有机物与氧气结合，经过复杂的过程，释放出氧气和二氧化碳，同时将有机物里的化学能释放出来供细胞利用。

17、细胞核分裂时，染色体的变化最明显。分裂结束，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同；遗传物质也是一样的。

18、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

19、生物圈的范围

20、生物圈为生物的生存提供了基本条件

21、绿色开花植物的六大器官

22、枝条是由芽发育成的

23、花由花芽发育而来

24、生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量

25、木本植物茎的结构：

26、尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物

27、蓝藻：原核生物，无质粒

28、生物多样性：基因、物种、生态系统

29、基因自由组合时间：简数一次分裂、*作用

30、C3植物的叶片细胞排列疏松

31、脂肪肝的形成：摄入脂肪过多，不能及时运走;磷脂合成减少，脂蛋白合成受阻。

32、大病初愈后适宜进食蛋白质丰富的食物，但蛋白质不是最主要的供能物质。

33、尿素既能做氮源也能做碳源

34、骨骼肌产热可形成ATP

35、植物的个体发育包括种子的形成和萌发(胚胎发育)，植物的生长和发育(胚后发育)

36、关于基因组的下列哪些说法正确

37、判断：西瓜的二倍体、三倍体、四倍体是3个不同的物种×(三倍体是一个品种，与物种无关)

38、生物可遗传变异一般认为有3种

39、种群的数量特征：出生率、死亡率、性别组成、年龄组成

40、湿地是由于其特殊的水文及地理特征且具有防洪抗旱和净化水质等特点

41、低血糖：40～60mg正常：80～120mgdL

42、淋巴因子——白细胞介素-2有3层作用

43、PH改变膜的稳定性(膜的带电情况)和酶的活性

44、发酵工程内容⑴选育

45、细胞中的物质

46、生态因素：环境中影响生物的形态、生理和分布的因素，叫做～。

47、竞争：两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，叫做～。(例如：大草履虫和小草履虫)7、捕食：一种生物以另一种生物为食。

48、花的结构(课本102)

49、运输途径

50、蒸腾作用的意义：

七年级英语上册各单元知识点 30句菁华（扩展3）

——七年级上册生物的知识点 30句菁华

1、生物的特征：

2、生物体的成长与细胞的生长、分裂、分化是分不开的。

3、在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须制成玻片标本，常用的玻片标本：切片、涂片、装片(注意三者区别,分为临时和永久的)

4、英国物理学家罗伯特.虎克观察软木薄片，发现了细胞。

5、提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗?

6、作出假设：光对鼠妇的生活有影响。鼠妇适合生活在阴暗的环境中。

7、生物能进行呼吸

8、生物能排出体内产生的废物

9、生物能对外界刺激做出反应

10、由细胞构成（病毒除外）

11、非生物因素：光、温度、水、空气等

12、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

13、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

14、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子（富集）课本26页。

15、物镜有高倍镜和低倍镜之分，区别如下：

16、细胞的生活需要物质和能量，细胞中的物质可以分为两大类：

17、细胞中的能量转换器：叶绿体（光合作用）和线粒体（呼吸作用，细胞的动力车间）。叶绿体能将光能转变成化学能；线粒体能将细胞中的有机物与氧气结合，经过复杂的过程，释放出氧气和二氧化碳，同时将有机物里的化学能释放出来供细胞利用。

18、生物具有遗传和变异；除病毒外，都是由细胞构成；

19、生物圈的范围：

20、环境对生物的影响

21、写出显微镜各部分的结构及作用

22、观察的物像与实际图像若所需物像在视野的左上方，要想移到视野中央，则应该往左上方方移。

23、多莉羊的例子p55，多莉羊是羊C生出来的，他们却一点都不像。而与为它提供细胞核的羊B很相像，说明：细胞核是遗传信息库。

24、DNA的结构像一个螺旋形的梯子

25、四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成

26、细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。

27、根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

28、木本植物茎的结构：

29、年轮：

30、植株的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是氮、磷、钾。

七年级英语上册各单元知识点 30句菁华（扩展4）

——七年级上册生物知识点 60句菁华

1、呼吸系统

2、生物圈为生物的生存提供了基本条件

3、生物的生活需要营养

4、生物能生长和繁殖

5、生物圈为生物生活提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。

6、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。有毒物质的积累是沿着食物链营养级别的升高而不断增加的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

7、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子（富集）课本26页。

8、显微镜观察步骤：(将书中的图示顺序牢记在心!)

9、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。除癌细胞外，细胞都不能无限制生长，长到一定的体积就要进行分裂，细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。

10、细胞核分裂时，染色体的变化最明显。分裂结束，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同；遗传物质也是一样的。

11、显微镜成像的规律：上下颠倒，左右相反(字母“p”在显微镜下看到的应是“d”。

12、怎样将物像移到视野的中央：像偏什么方位，就把玻片向什么方位移(如从显微镜中看到物像在左上方，应将玻片向左上方移动)。

13、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，让光线能透过。

14、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。

15、环境对生物的影响

16、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

17、生物圈是的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

18、细胞核中的遗传信息的载体——DNA

19、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

20、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等

21、单细胞生物与人类的关系：有利也有害

22、幼根的生长

23、花的结构（课本102）

24、果实和种子的形成

25、我们吃的大米主要是胚乳，大米不能萌发时因为无胚。

26、警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。

27、适应具有相对性的原因：遗传物质稳定性与环境条件变化相互作用的结果。

28、拟态：生物形态、色泽模拟背景生物体，(如：竹节虫、尺蠖的形状像树枝、枯叶蝶、有的螳螂成虫的翅展开时像鲜艳的花朵，若虫的足像美丽的花瓣、蜂兰。)

29、生物具有遗传和变异；除病毒外，都是由细胞构成；

30、物质和能量沿着

31、观察植物细胞的实验过程：

32、植物的四大组织：

33、单向流动逐级递减

34、效应B细胞没有识别功能

35、*卵——卵裂——囊胚——原肠胚

36、纺锤体分裂中能看见(是因为纺锤丝比较密集)而单个纺锤丝难于观察

37、试验中用到C2H5OH的情况

38、获得性免疫缺陷病——艾滋(*)

39、冬小麦在秋冬低温条件下细胞活动减慢物质消耗减少单细胞内可溶性还原糖的含量明显提高细胞自由水比结合水的比例减少活动减慢是适应环境的结果

40、红螺菌属于兼性营养型生物，既能自养也能异养

41、将运载体导入受体细胞时运用CaCl2目的是增大细胞壁的通透性

42、注意：细胞内所有的酶(非分泌蛋白)的合成只与核糖体有关，分泌酶和高尔基体，内质网有关

43、流感、烟草花叶病毒是RNA病毒

44、生产赖氨酸时加入少量的高丝氨酸是为了产生一些苏氨酸和甲硫氨酸使黄色短杆菌正常生活

45、植物的个体发育包括种子的形成和萌发(胚胎发育)，植物的生长和发育(胚后发育)

46、内胚层由植物极发育其将发育成肝脏、心脏、胰脏

47、细胞免疫阶段靶细胞渗透压升高

48、C4植物

49、目的基因被误插到受体细胞的非编码区，受体细胞不能表达此性状，而不叫基因重组(插入编码区内叫基因重组)

50、乔木层↑

51、HIV潜伏期10年

52、三碳植物和四碳植物的光合作用曲线

53、放线菌产生抗生素，而青霉素多产生于真核生物

54、PH改变膜的稳定性(膜的带电情况)和酶的活性

55、发酵工程内容⑴选育

56、判断：

57、单克隆抗体的制备是典型的动物细胞融合技术和动物细胞培养的综合应用

58、体现细胞膜的选择透过性的运输方式⑴主动运输⑵自有扩散

59、动物有丝分裂时细胞中含有4个中心粒

60、生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生。

七年级英语上册各单元知识点 30句菁华（扩展5）

——生物八年级上册知识点 50句菁华

1、动物的种类多样，根据体内有没有脊椎，可以分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。

2、脊椎动物若从低级到高级的顺序排列，应为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

3、鱼类的代表动物是鲫鱼，鱼类的特征是终身生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。

4、鸟类适天飞行的特点如下：

5、哺乳动物的特点：除个别的种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳的特点。其代表动物是家兔，家兔体内有膈，将体腔分为胸腔的腹腔;兔的牙齿分为门齿和臼齿，其作用分别是切断和磨碎食物。肉食动物有发达的犬齿。这些特点都是和它们的食性相适应的。

6、腔肠动物的特点是有口无*。举例海蜇、海葵、珊瑚虫等。

7、节肢动物的特点：身体由很多体节构成;体表有外骨骼，足和触角分节。

8、线形动物

9、1环节动物的特征

10、软体动物

11、1软体动物的特征(动物界第二大类群)

12、3软体动物与人类的关系

13、1节肢动物的特征(动物界第一大类群)

14、3蝗虫的结构特征

15、2与人类生活的关系

16、1社会行为的特征

17、5社会行为对动物生存的意义

18、1分布

19、6细菌和真菌在自然界中的作用

20、7人类对细菌和真菌的利用

21、2生物多样性面临的威胁

22、联想记忆法。

23、联系自然实际。

24、联系生活实际。

25、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。

26、关节头从关节窝滑脱出来叫做脱臼。

27、细菌与真菌与环境的保护：污水处理厂

28、观察草履虫时，棉花纤维使草履虫得运动速度变慢，利于观察。从培养液的表层吸一滴是因为草履虫需要氧气，都聚集在培养液的表层。

29、赤潮是水体受到污染，大量含氮、磷的有机物排入海洋导致单细胞生物大量繁殖。

30、蝶蛾类昆虫的雌虫可产生性外激素，通过性外激素吸引雄虫来交尾。据此，可以制造昆虫性外激素诱杀昆虫或干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。

31、从目镜内看到的物像是倒像，观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小，观察到数目就越少。

32、英国物理学家罗伯特.虎克观察软木薄片，发现了细胞。

33、动物运动的能量来源

34、有性生殖：由两性生殖细胞结合成*卵发育成新个体的生殖方式。如：用种子繁殖。

35、生产实践中，人们常应用无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见方式：扦插、嫁接。

36、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；

37、鱼类的主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用鳃呼吸；通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

38、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。

39、观察口腔上皮细胞实验过程：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。

40、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。

41、鸟适于飞行的特点：

42、建立自然保护区：含义：是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来进行保护和管理，这个区域就是自然保护区。功能：具有“天然基因库”、“天然实验室”和“活的自然博物馆”的特点。目的：(1)保护生态系统(如长白山温带森林生态系统自然保护区)(2)保护珍稀动植物(如保护斑头鸟、棕头鸥等鸟类及其生存环境的青海湖鸟岛保护区

43、为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《*自然保护纲要》。我国还是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。

44、鸟类适于飞行的主要特征？

45、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境

46、按行为表现不同可将动物行为分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网等。而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义

47、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。因为社会行为大多具以下特征：①群体内部往往形成一定的组织成员之间有明确的分工 ③有的还形成等级

48、生态*衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相当稳定状态的现象

49、动物可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切

50、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。 它可节省费用，简化程序和减少污染

七年级英语上册各单元知识点 30句菁华（扩展6）

——7年级下册英语重点知识点 30句菁华

1、have a good time/have a great time/have fun/enjoy oneself 过得愉快

2、some of ......当中的一些

3、by the pool 在游泳池边

4、How’s it going?

5、地点状语从句

6、条件状语从句

7、have“有”啥用法。

8、Let's的用法。

9、on duty

10、in English

11、have a seat

12、at home

13、look like

14、look at

15、at school

16、put on

17、help sb. do sth.

18、What about…?

19、What’s…?It is…/It’s…

20、How old are you? I’m….

21、What class are you in?

22、Welcome to….

23、What’s…plus…? It’s….

24、Who’s this? This is….

25、What can you see？I can see….

26、Whose…is this? It’s….

27、See you.See you later.

28、What’s your name?My name is….

29、冠词的基本用法；

30、本单元学过的日常交际用语。

英语