语文阅读理解答题技巧 50句菁华

1、概括文章主旨。

2、遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

3、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

4、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

5、明确说明方法：

6、说明文的阅读理解。

7、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

8、分析该论证方法证明了作者的哪个观点。

9、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

10、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

11、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

12、表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论

13、抒情方式：直接抒情和间接抒情。

14、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

15、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

16、反复：强调了……加强语气

17、点睛句点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

18、情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆;

19、运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。

20、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的托义于物也就是借此言彼，主旨含而不露，隐而不晦。

21、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

22、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。

23、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

24、读材料；

25、看要求；

26、不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。

27、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果

28、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

29、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

30、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句)，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。

31、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

32、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么----结果怎样

33、景物描写的作用----交代故事发生的时间、地点;渲染气氛，烘托人物心情;表现人物性格;推动情节的发展。

34、怎么样?

35、联系上下文，解释词语的意思。(2分)

36、居里夫人在科学事业上贡献了一生，她美丽健康的容貌隐退，变得眼花耳鸣，浑身乏力。你觉得这样值得吗?请谈谈你的看法。(4分)

37、请把文中不合适的词划去。(2分)

38、在带点字正确的读音下面画横线。

39、“理解文中重要句子的含意”的考查着力点这一考点着重考查考生在一定的语境中领会这些特殊句子隐含的深层意思或言外之意。

40、“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的考查着力点。(1)直接考查全文或某段思路;(2)文章观点(作者态度)与论据之间的关系;(3)文章整体或部分结构的特点及安排理由;(4)文章段落组织材料选择的效果。

41、“分析文本的文体特征和主要表现手法”具体考查形式为主观题，命题设置的角度有：(1)分析传记塑造人物形象、刻画人物性格时所运用的表现手法;(2)分析文章选材组材的特点与用意;(3)分析文章所用修辞手法，特别是对“引用”的作用的考查;(4)区分传记的主要常见类型，如自传、他传、评传等。

42、“分析文本的文体特征和主要表现手法”的考查着力点。“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”作为一个重要考点，高考对该考点的考查有升温趋势，考生在复习备考时应高度重视。

43、“评价文本的主要观点和基本倾向”的考查着力点此考点考查考生对文本中主要观点和基本倾向的把握，考生必须读懂文本，在理解的基础上综合分析，有时还要推理探究，多角度、深层次地挖掘文本的观点及倾向。

44、“从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神”的考点概述。“不同角度发掘”要求采取不同视角对文本作出多侧面的考查。“不同的层面发掘”要求对文本能够作出深浅度不同的认知解读。“文本反映的人生价值”包括文本本身体现出来的人生价值和情感态度所反映出的人生价值。“文本反映的时代精神”指文本体现出来的它产生的那个时代的精神风貌，另一方面也包括文本本身与现在社会的精神之间的相通之处。前者属于历史性的，后者则属于现实性的。

45、“探讨作者的写作背景和写作意图”的考点概述所谓“写作背景”，就是指文本中用来说明文本所述情况发生的历史、环境和原因，解释其发生或发展的主观条件及其意义的情况。写作背景对信息内容的理解、主题的深化，都起着非常重要的作用。从写作背景人手，是解读文本的一个有效途径。实用类文本创作求真实、忌虚构，从背景对于内容解读的指示作用更显重要。了解写作背景的另一个任务是熟悉作家的生活经历、创作概括。也就是从作家的角度了解背景。所谓“写作意图”，就是指作者打算在文章或作品中表达什么样的生活和思想内容，以及通过这种表达达到什么目的;写作意图，直接影响到材料的选择与使用、文本的结构安排等。所以，探究的角度和层次一般包括：(1)时代和社会背景;(2)作者的写作动机;(3)文本的表达目的;(4)文本的表达方式;(5)文本提示的背景资料;(6)文本的隐含意义等。

46、第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

47、插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

48、*叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

49、人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

50、人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

语文阅读理解答题技巧 50句菁华扩展阅读

语文阅读理解答题技巧 50句菁华（扩展1）

——高考阅读理解高频单词 60句菁华

1、dispose vi. 除掉;处置;解决;处理(of)

2、transport vt. 运输,运送 n. 运输,运输工具

3、swallow v. 吞下,咽下 n. 燕子

4、accelerate vt. 加速,促进

5、catalog n. 目录(册) v. 编目

6、extreme a. 极度的,极端的 n. 极端,过分

7、obscure a. 阴暗,模糊

8、adapt vi. 适应,适合;改编,改写 vt. 使适应

9、bachelor n. 学士,学士学位;单身汉

10、trap n. 陷阱,圈套 v. 设陷阱捕捉

11、oral a. 口头的,口述的,口的

12、expense n. 开销,费用

13、personal a. 个人的,私人的;亲自的

14、grant vt. 授予,同意,准予

15、invade v. 侵入,侵略,侵袭

16、acknowledge v. 承认;致谢

17、balcony n. 阳台

18、optimistic a. 乐观

19、outstanding a. 杰出的,突出的,显著的

20、consistent a. 坚固定;一致的,始终如一的

21、explosive a. 爆炸的;极易引起争论的

22、remote a. 遥远的,偏僻的

23、precaution n. 预防,防备,警惕

24、coarse a. 粗的,粗糙的,粗劣的

25、scandal n. 丑事,丑闻

26、likelihood n. 可能,可能性

27、necessity n. 必需品;必要性

28、insurance n.保险,保险费

29、insure vt. 给...保险,保证,确保

30、medium a. 中等的,适中的 n. 媒介物,新闻媒介

31、distribute vt. 分发

32、region n. 地区;范围;幅度

33、prosperity n.兴旺,繁荣

34、mood n. 心情,情绪;语气

35、moral a. 道德上的,有道德的

36、weld v./n. 焊接

37、suburb n. 市郊

38、subway n. 地铁

39、wealthy a. 富裕的

40、attach vt. 系,贴;使附属

41、reject vt. 拒绝

42、humble a. 谦逊的;谦虚的'

43、principle n. 原则,原理

44、prohibit vt. 禁止,不准

45、obstacle n. 障碍(物),妨碍

46、approximate a. 大概的,大约 v. 近似

47、entertainment n. 娱乐;招待,款待

48、enthusiasm n. 热情,热心

49、entry n. 进入,入口处;参赛的人(或物)

50、severe a. 严重的

51、terror n. 恐怖

52、appropriate a. 适当的

53、peak n. 山峰,顶点

54、reluctant a. 不情愿的,勉强的

55、rescue vt./n. 营救

56、utilize vt. 利用

57、appliance n. 器具,器械

58、defect n. 缺点,缺陷

59、modest a. 谦虚道

60、molecule n. 分子

语文阅读理解答题技巧 50句菁华（扩展2）

——高考阅读理解高频单词 50句菁华

1、burst vi./n. 突然发生,爆裂

2、budget n. 预算 v. 编预算,作安排

3、transmit v. 传播,播送;传递

4、vary v. 变化,改变;使多样化

5、absolute a. 绝对的,无条件的;完全的

6、catalog n. 目录(册) v. 编目

7、nework n. 网状物;广播网,电视网;网络

8、tidy a. 整洁的,整齐的

9、wander vi. 漫游,闲逛

10、decent a. 像样的,体面的

11、tedious a. 乏味道,单调的,

12、oral a. 口头的,口述的,口的

13、organ n. 器官,风琴

14、the Antarctic Ocean 南冰洋

15、import n. 进口(物) v. 进口,输入

16、video n. 电视,视频 a. 电视的,录像的

17、valley n. 山谷,峡谷

18、render vt.呈递, 归还, 着色, 汇报, 致使, 放弃, 表演, 实施vi.给予补偿n.交纳, 粉刷, 打底

19、orient vt. 使适应,(to,toward)使朝向 n. 东方

20、portion n. 一部分

21、portable a. 手提式的

22、stripe n. 条纹

23、emphasize vt. 强调,着重

24、awkward a. 笨拙的,棘手的

25、navigation n. 航行

26、substitute n. 代用品 vt. 代替

27、security n. 安全,保障

28、variable a. 易变的,可变的

29、maintain vt. 维持,保持;坚持,主张

30、mainland n. 大陆

31、commit vt.犯(错误,罪行等),干(坏事等)

32、mood n. 心情,情绪;语气

33、subway n. 地铁

34、unique a. 唯一的,独特的

35、obstacle n. 障碍(物),妨碍

36、opportunity n. 机会,时机

37、geography n. 地理(学)

38、algebra n. 代数

39、episode n. 插曲,片段

40、severe a. 严重的

41、stuff n. 原料,材料 vt. 填进,塞满

42、arouse vt. 引起,激起;唤醒

43、twist vt. 使缠绕;转动;扭歪

44、undergraduate n. 大学肄业生

45、applicant n. 申请人

46、breadth n. 宽度

47、relief n. 轻松,宽慰;减轻

48、sequence n. 连续;顺序

49、variation n. 变化,变动

50、molecule n. 分子

语文阅读理解答题技巧 50句菁华（扩展3）

——语文考试答题技巧 40句菁华

1、反复：强调了……加强语气

2、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

3、加点字注音（2分）。注意课文最后的“读一读、写一写”，初三课本每篇课文的加点注音的字。

4、结合语境选词填空（2分）。考查考生整体的语感，以课本为基础，要注意课文、包括自读课文中的精彩片段。

5、名著阅读（4分）。初三上、下册共5篇名著，《水浒传》、《傅雷家书》、《培根随笔》、《简·爱》、《格列佛游记》。

6、诗文默写（8分）。分为三个部分：机械性默写、理解性默写、“四选二”默写（初一、初二两句，初三两句）。考生要牢牢记住，凡错别字、多字、少字，该句不得分。

7、看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。

8、几点常规的提醒。读音正误辨别时，注意越是你*常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎;错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它;选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题;成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。

9、注意思考的严密、周详。

10、语言方面，耍认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其如何体现意境的，如何表达诗人情感的。

11、加强整体感知，明确所写之物、所抒之情和所阐之理。细读标题，浏览开头、结尾，筛选反复出现的词、句(尤其抒情句、议论句)。

12、答案要完整，用词准确，所组句子要文通字顺。

13、打破现代文阅读的神秘感，要有“答案都在原文中”的观点。

14、字形辨析题

15、词语运用题

16、再读一遍原文，读的时候要将选择题中的选择枝内容在原文中划出来。

17、解题。题目设计一般有以下几种类型：

18、文句翻译题(10分)：

19、把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。

20、注意词的批驳义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如，“果断”和“武断”的感情色彩截然差别;“骄傲”则在差别的句子中可能有差别的感情色彩。

21、分辨意义上的细微不同。有的是词义范围大小差别，如“战斗”和“战争”;有的是词义轻重差别，如“优秀”和“卓越”。

22、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

23、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);

24、格式：人物+事例+简短评价

25、其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

26、事理说明文：关于 的道理(原因、方法、原理等) 3、程序说明文： 的操作或实验或制作的过程

27、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。

28、对语言的表达特色进行评说。(结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑)

29、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

30、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。

31、结合实际阐述对选文内容的理解;

32、对文中的人物进行评说;

33、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

34、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.

35、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

　　二、修辞手法的作用

　　（1）它本身的作用；

　　（2）结合句子语境。

36、自然科学类文章阅读有时选文可能枯燥，要保持大脑清醒.静下心仔细阅读，力求准确理解。

　　答题技巧：

　　一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。

　　二是一般第1、2题比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向.表述一般与原文一致的，大都正确。

　　三是第3、4题的设题难度稍微大一点.设题的错误项大都与原文有些偏差.细微处要搞清楚。

　　二、文言文阅读

　　针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时，要用心去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓;主角是谁，与他人关系怎样;事有几件，由几人所干;事件关系，有何意义，大体分分层次。接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下工夫。

37、成语辨析题

　　答题技巧：(1)根据成语意思判断，但要注意，不能望文生义。(2)注意成语潜在的感情色彩(3)注意成语使用范围，搭配的对象(4)四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的(5)越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱;特别陌生的成语往往是对的;另外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。

38、标点符号题

　　标点符号题答题要特别注意以下几种错误类型：

　　(1)该用句号的却用了逗号;

　　(2)非疑问句却用了问号;

　　(3)选择问句中用了两个问号;

　　(4)倒装句中问号前置;

　　(5)感叹号的位置出现在句中;

　　(6)分句之间误用了顿号;

　　(7)表示约数的数词间用了顿号;

　　(8)习惯上作为一个词使用的并列词语间用了顿号;

　　(9)二、三层次的并列间用顿号(只限第一层次并列用);

　　(10)引号之间用了顿号;

　　(11)没有提示和总括作用的地方用了冒号;

　　(12)冒号的通领范围不清;

　　(13)引语中间“某某说”后用冒号;

　　(14)是间接引语却用了引号;

　　(15)引语中句末点号位置不当;

　　(16)括号位置不当;

　　(17)该用括号而未用;

　　(18)冒号和破折号互相混淆;

　　(19)破折号和“是”重复;

　　(20)省略号和“等”重复等。

39、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。

　　(二十)开放性阅读试题的解答：

　　这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：

40、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

　　一、文章开头的作用：

语文阅读理解答题技巧 50句菁华（扩展4）

——宣传标语的写作技巧 50句菁华

1、反腐倡廉预防为主，群众监督警钟长鸣。

2、污泥不染为尊，清正廉明为贵。

3、只有加强腐 败风险预警防控，才能干事创业不踩红线、从心所欲不逾规矩，才能安稳工作、安然生活、安全成长。

4、人人廉政，腐 败灭亡;人人自律，党风自强。

5、端正党风人心所向，反腐倡廉任重道远。

6、众志成城，高举反腐大旗;齐心协力，惩治贪官污吏。

7、贪心是邪恶的动力，也是一切灾难的渊源。

8、树廉洁之心，行廉洁之事，做廉洁之人。

9、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

10、低着头的人会看不见前方。

11、人只要不失去方向，就不会失去自己。

12、每天告诉自己一次：我真的很不错。

13、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。

14、加强职业道德建设，提高优质服务水*。

15、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

16、生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。

17、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。

18、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。

19、人人保护环境家家幸福康宁

20、举手作环保，世界更美好

21、有了健康的地球才有幸福的明天

22、同在蓝天下共爱一个家

23、保护生态环境实现持续发展

24、绿色是生命之源绿色是人类之根

25、善待自然千秋业*衡生态万代功

26、理想校园——绿色、生机、健康、希望

27、追求绿色时尚拥抱绿色生活

28、得到的不是永恒的拥有失去的将永不会再来——保护环境人人有责

29、保护环境做一个文明的现代人

30、为大地添一抹绿意为世界增一份生机

31、退耕还林还草保护生态环境

32、心系人类命运营造生命绿洲——*环保

33、环保与生活相融环保与时代同行

34、环境就是你的“脸”，要好好爱护。

35、以法保护自然环境以德创建社会文明

36、让绿色的旋律环绕每一个生命！

37、同顶一片蓝天共护一方水土

38、让校园成为绿色殿堂！

39、青山助人寿碧水悦人情

40、草木皆有生命爱护方显真情

41、保护环境系各人，美化校园靠大家。

42、追求环保是你我的心愿参与环保是你我的责任

43、爱山爱水爱林爱鸟爱人类护天护地护花护草护环境

44、固土防沙草木当家

45、手拉手办绿色奥运心连心迎五洲健儿

46、呼唤公民环保意识建立绿色生活方式

47、金钱是一时的利益环境是永恒的资本

48、把绿色带入校园！

49、环保靠大家关系你我他

50、“绿色生死恋”——有绿才有生命。

语文阅读理解答题技巧 50句菁华（扩展5）

——初三英语阅读理解 40句菁华

1、What made the shoe strange was ______.

2、We can know from the reading that the dog _____.

3、An old lady had _________ .

4、A. She didn’t want to ________ .

5、_________ spoke to her .

6、The old lady had never been _________ before .

7、Who would send him the name and address of his hotel?

8、Bob and Jim once worked in different factories.

9、I'm not like my brother because I like to go to bed early at night and get up early in the morning.

10、I usually jump out of bed and go into the bathroom for a shower before my mother calls.

11、Sometimes we have to send for a military band to wake Herbert up.

12、Why do people in England often talk about the weather?

13、Mr Brown told his son that _____.

14、A man came to visit the boy's father on ________.

15、What was burnt? ___________.

16、"What's the matter?" "I went to a party last night, so I…"

17、Maybe the finished answer in EXAMPLE 3 is ______.

18、From the passage we can infer (推断) that guessing is _______in learning a foreign language.

19、The two farmers carried the apples to the city to _________.

20、When the children are older, they __________.

21、If Picture 1 below shows the table top during Step 1 of the experiment, which of A, B, C, D in Picture 2 shows the table top during Step 2?

22、Satellites travel _____________.

23、Why do we use the weather satellites to take pictures of the atmosphere? Because __________.

24、Meteorologists forecast the weather __________.

25、The main(主要的)idea of this passage is that satellites are now used in _________.

26、The great learned man believed that ________.

27、At the end of the story, the great learned man concluded(推断)that ________.

28、We can often find such an article in ________.

29、The main idea of the whole story is that _______.

30、They could not find their way back be-cause ____.

31、The horses stopped because____.

32、The story happened ____.

33、The two farmers fought in words because _____.

34、在文中找出① 处划线短语的同义词。

35、No, they dont./ No.

36、I/We should pay more attention to genuine communication.

37、Penguins ___________.

38、Why don't your parents let you drink dirty water?

39、What's the main idea of the passage?

40、From the story we know__________.

语文阅读理解答题技巧 50句菁华（扩展6）

——小学语文组阅读教研计划 40句菁华

1、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

2、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

3、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

4、组织本组教师学习教育理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上下功夫。

5、三四年级语文主题教研。

6、参加县小学语文“促进有效教学”课堂建构专题培训（二）。

7、书香校园主题活动：阅读之星评比。

8、石龙风教师教学技能主题竞赛（文本解读）。

9、教学常规检查、评价。

10、完善质量监控机制。

11、创设各种途径，加强和提高语文教师的自身素质。本学期将继续开展各种分析、交流活动，鼓励教师开展教后反思，尤其是要善于总结和分析，提出自己的观点与思考，促进自己的知识积累和业务素养，做一名学习型、思考型的教师。

12、备课：做到“三备”，即备目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

13、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师相互之间多学习，多交流。新教师和青年教师要多听课。

14、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。

15、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。各个年级语文老师要鼓励学生课外阅读，激发阅读的兴趣。一二年级逐步培养阅读兴趣和能力，三、四、五、六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。

16、开展古诗词及名家名篇诵读活动。

17、“20+20”亲近母语活动研讨

18、一年级教学研讨活动

19、经典诵读

20、新课标研讨

21、规范字比赛

22、发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效。

23、部分老师上研讨课;

24、末教学检查;

25、20

26、规范常规教学，保证素质教育的全面实施。

27、学习内容

28、学习方式

29、本学期年级组拟进行诸如写字比赛，作文比赛，阅读检测，诵诗赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。

30、加强教育科学研究，着手实施我组《循环日记的实践与指导》课题起步阶段的经验探索、收集材料、撰写论文、整理归档等工作，上传资料，为下阶段的逐步完善做准备。

31、全体老师争优秀示范教师，推出2名优秀示范教师，1名师专家老师，打造芦外小学语文品牌。

32、加强教研组常规管理，构建“学习型教研组”。

33、四五六年级检查：

34、课堂作文8篇（有眉批，有教师点评，教师评价等级）

35、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

36、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

37、积极开展教学研究活动，提高教研水*

38、教学五认真检查

39、市教研员励汾水老师来校指导

40、区先进教研组评选准备

语文,阅读理解,技巧