英语教学案例 50句菁华

1、看图预测文段内容

2、How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?

3、.Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.

4、There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.

5、The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.

6、Key sentences:

7、Listen to the song of ABC. While listening, get students find out food words from the song.

8、Listen again, then read after the tape.

9、Point out useful expressions:

10、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?

11、能通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。

12、能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。

13、能够读懂Let’s read 中的^对`话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

14、教学单词dining hall, grass, gym, ago.

15、Guessing game.

16、生词关

17、Learn the new words.

18、read the key words and key sentences together.

19、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。

20、图中的路线可以重复画。

21、教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。

22、录音材料：

23、学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。

24、本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。

25、教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：Today is Sunday (出示日历).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going?帮助学生回答：I'm going to....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。

26、在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。

27、If you want to go to the restaurant and you want to eat something, you must learn to say the new words: rice, fish, beef, soup, noodles and vegetable. Today I invite Zoom to help us. You can read the words after him.

28、Let’s do a quick response. I’ll say a word, you please listen and raise your card quickly, ok?

29、Wonderful! Would you like to eat the nice food? I think you should say: Can I have some…,please?

30、Who wants to be the waiter or waitress?

31、学习新单词 pen,pencil,book,bag ，能正确认读。

32、巩固已学句型：What’s this? 和What’s that? 并能用 It’s a…作出相应的回答。

33、歌曲导入，激发学生学习的兴趣

34、教师拿着Tom的图片继续指向教室里的物品，向学生提问。课前教师在离讲台较近的墙壁两侧和较远的后墙两边分别贴上pen,pencil和book,bag的图片，分别使用What’s this? 和What’s that?向学生提问，学生可用中文来回答。教师引导用“It’s a…”来回答，自然引出新单词，进行单词教学。

35、完成运用任务2：将SB 25页的activity 5设计为小组活动——Show and ask

36、T—Ss greet。（师生问好，活跃课堂，拉近师生距离）

37、T： What did she do on Tuesday？

38、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。

39、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。

40、依据表格进行谜语创作。

41、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。

42、According to the teachers‘ instruction to act。

43、Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.

44、Free talk

45、Books opened at P22. Read the text after the tape.

46、Act the dialogue.

47、通过询问制作全班同学生日表。

48、能熟练应用所学句型。

49、能力目标

50、教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。

英语教学案例 50句菁华扩展阅读

英语教学案例 50句菁华（扩展1）

——英语教学案例 60句菁华

1、能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。

2、能够模仿录音‘较为流利地朗读小文段。

3、能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。

4、热身和复习

5、important sentences:

6、.Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.

7、.To get information from reading

8、The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.

9、The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.

10、use your own words to describe a festival that you are familiar with.

11、Get familiar with the food vocabulary.

12、Ss listen to the tape and fill in the blanks. Check the answers.

13、Work in groups and study the conversation in activity 1a and activity

14、词汇：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。

15、能够读懂Let’s read 中的^对`话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

16、能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。

17、请同学们都去调查Mike的周日将做些什么事。

18、教师示范任务的操作，将学生分成若干组，每组限8人，分发卡片一套，每个学生领取卡片一张，然后在同组中来回走动，跟同组学生进行^对`话。例如：

19、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.

20、Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing

21、小组读单词，开火车读单词。

22、抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth

23、preparation(预习)

24、homework(家庭拓展)

25、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。

26、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

27、what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)

28、图中的路线可以重复画。

29、学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。

30、教师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简单描述。

31、学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。

32、学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。

33、本部分学习内容的难点如下：

34、教师帮助学生做巩固单词的练习。如：

35、教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：Today is Sunday (出示日历).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going?帮助学生回答：I'm going to....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。

36、游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus, van, taxi, subway, car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：

37、Lead-in

38、T: Look at the screen. This is Zoom’s restaurant. In this restaurant, we can see a lot of nice food and drinking. What would you like?

39、Let’s do a quick response. I’ll say a word, you please listen and raise your card quickly, ok?

40、Right! Then please open your books to Page 58. You can see a menu. Listen to the tape and then read after it.

41、复习旧知，培养自信

42、板书准备

43、。T：Do you want to know what I did this National Day holiday？

44、活动： washed clothes， played com*r games， watched a funny cartoon， went to my father’s farm。

45、T： What else did she do？ Together answer。

46、T：Were there any fruits on the farm？

47、Listen to the tape and read after it。

48、Finish the story about your holiday。

49、播放录音，让学生体会语调。

50、According to the teachers‘ instruction to act。

51、Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.

52、Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.

53、Teacher will show the other new words by the pictures.

54、Students chant after the tape.

55、能熟练运用本单元的重点句型

56、预习Part E。

57、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

58、let’s enjoy a song

59、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling

60、read in different ways

英语教学案例 50句菁华（扩展2）

——语文教学案例设计两课时 60句菁华

1、通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

2、认识”侧、卷“12个生字，会写”失、觉“等8个字。

3、指名认读第一段。

4、你觉得这段中哪些地方写得很美，为什么会写得这么美?

5、反复出示生字，让学生集体认读，并组词。

6、提醒学生注意提手旁和目字旁的写法。

7、有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美？

8、读了课文，你有什么感受？

9、正确、流利、有感情地朗读课文。

10、导语揭题：

11、教师板书课题：两只鸟蛋

12、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。

13、分小节练读。指名读，相机指导。小组内表演读，全班表演读。

14、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。

15、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。

16、理解“不求甚解”和“会意”之间的关系。

17、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？

18、认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧*农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。

19、理解小说反映的主题思想。

20、关于老舍，你们了解到了些什么?哪位同学来给大家介绍介绍?

21、下面先请同学们把课文从头到尾的认真读一遍，边读边把自己感兴趣的地方勾画出来并在旁边作点简要的点评。

22、读了全文后，你感触最深的是什么?为什么?

23、让学生自由朗读课文。教师来回巡视。

24、词语搭配练习

25、让学生想xx的优点。

26、指导学生将学过的知识进行积累，使学生掌握学习方法。

27、仔细想一想，他们都和什么有关？

28、你打算怎样“多比比”呢？（引导学生从自检的角度来谈，可以跟自己以前比，看到进步，激励自己；可以跟同学比，看到差距，继续努力，通过比较，激励学生不断进步。）

29、学生填写朋友卡片。（可以写在书上，也可以写在本子上进行装饰，保存。）

30、带有插图的课件。

31、学会本课4个生字及新词，积累好词好句。

32、有感情地朗读课文。

33、展示课件，了解故事内容。

34、这个孩子是怎样走上的横木的？从哪儿可以看出他的处境危险？

35、课题质疑，初步感知课文，分清事情的起因、经过、结果，了解课文主要内容。

36、请学生默读课文，结合表格边读边用不同的符号把描写“水手、猴子和孩子的言行、神态、心理的变化”的词句画一画，批注出自己的感受。

37、集体交流，教师相机引导。

38、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说。

39、抽读课文。

40、扩词：

41、背诵课文。

42、兴趣题：

43、学会本课生字，理解生字组成的词语。

44、分自然段指名读课文。

45、第三段的黄了、红了、白了要重读。教师范读，学生试读。

46、个人练读。

47、朗读课文。

48、合作学习提示：

49、学习正反对比的论证方法。

50、其闻道也固先乎吾道理

51、余嘉其能行古道风尚

52、分析第1段：

53、指名分段读课文。

　　三、分段学习课文

　　(一)学习课文第一段

54、学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。

　　三、教学难点

55、延伸：让学生区别每组字

　　二、词语搭配练习

56、延伸：让学生换修饰语。

　　三。照样子说一说

57、学生互评造的句子，教师点评。

　　第二课时

　　一、自读<塘鹅妈妈>

58、汇报初读情况。交流初读印象。

　　（1）船长的儿子被猴子戏弄，爬上桅杆去追猴子，后来走上的横木遇到了危险。船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。

　　（2）对于文中的船长印象最深，他是个有头脑的人。

　　三、质疑问难，师生交流。

59、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说。

　　三、学习生字

60、合作学习提示：

　　⑴ 你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?

　　⑵ 你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的?

　　⑶ 通过小组合作，你都学懂了些什么?

英语教学案例 50句菁华（扩展3）

——语文教学案例设计两课时 50句菁华

1、通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

2、提问题，解决问题

3、出示”扔“和”跨“：想一想用我们学过的识记方法，应怎样识记?

4、反复出示生字，让学生集体认读，并组词。

5、请学生认读”我会写“中的字并组词。

6、看图仿写

7、给荷花上色

8、出示插图：两只蛋旁边画有一只小鸟。

9、让学生摸盒子里的实物，有什么感觉?猜猜这是什么?——鸟蛋

10、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。

11、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价。

12、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。

13、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？

14、布置作业,思考课后练习二。

15、指出：“旧毡帽朋友”代指江浙一带的农名。课文中用带有地域特征的外貌特点代指人，塑造了苏南一带的农民群像。

16、延伸：让学生区别每组字

17、练习课文中的内容

18、指导学生将学过的知识进行积累，使学生掌握学习方法。

19、学生独立做。

20、订正。

21、查找有关李白的资料并收集两首李白写的诗。

22、认真填写朋友卡片，经常翻看运用。

23、学会本课4个生字及新词，积累好词好句。

24、读熟课文。

25、班上汇报与交流。

26、通读全文，回归整体。

27、把自己学文后的收获和同学们进行交流。

28、抽读课文。

29、齐读课文

30、总结。

31、齐读课文。

32、导学课文，理解字词：

33、组内合作学习。

34、引导小组感悟：

35、领会正反对比论证的方法，把握全文的论证结构。

36、道相似也道德学问

37、分析第4段：

38、齐读课文，读出你想表现的感觉。

　　三、学习1-3段

39、

　　学习第一段

　　●读，找出写荷花香气很诱人的词？

　　●概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。）

40、学习第三段

　　●理解姿势：姿态

　　●看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？（千姿百态）

　　●为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？

　　（所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。）

　　●感情朗读

　　●概括段意？（白荷花的姿势很美。）

41、理解小说反映的主题思想。

　　四、课时安排

42、延伸：让学生区别每组字

　　二、词语搭配练习

43、说一说青蛙的表情。（板书：大眼睛转了一下大眼睛转了两下）

　　(教师如果随学生的回答板画，更能调动起学生的学习的热情。)

44、订正。

　　二、完成“看一看，填一填”

45、跳水，让你想到了什么？

　　课件展示

46、集体交流，教师相机引导。

　　师：孩子是怎样一步一步陷入绝境的呢？

　　重点体会两句话：

　　只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到了帽、

　　子也难以转身走回来。（重点指导朗读）体会完后问学生还能用哪些词形容孩、

　　子处境的危险或情况的紧急？（千钧一发、迫在眉睫、危在旦夕、十万火急、万分危急……）目的是进行词语积累。

　　体会后问：难道这顶帽子就真的这么贵重，值得孩子不顾危险地去追猴子？

　　师小结：孩子准是被调皮的猴子气昏了头，一心只想着取回帽子，挽回面子，其余的可什么也没想了，就这样，孩子冲动的、不计后果地一步一步地陷入了困境。

　　（三）引导学生从船长的办法，体会人物品质。

47、自学生字笔顺，准备交流：

　　交流记忆生字的方法。

48、兴趣题：

　　⑴ 用唤醒说一句话。

　　⑵ 春笋长大后，长成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？说给同桌小朋友听。

　　【板书设计】

　　春笋

　　冲破 掀翻 冒

　　迎着 笑 长

　　不怕困难 顽强生长

　　【教学后记】

　　识字教学既是一年级语文的教学重点，又是难点。低年级的孩子记忆里好，但是面对每天九个生字，往往是今天写，明天忘。如何提高学生识记汉字的效率？在生字教学中，我根据学生的年龄特点，指导学生给生字编故事，编儿歌，编口诀、换部首记忆。例：石头撞虎皮就是破。这样的生字教学不但激发了学生学习汉字的积极性，而且提高了识字教学的效率。

　　语文教学案例设计两课时 篇14

　　教学目标：

49、比一比，再组词。

　　交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )

　　郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )

50、课前搜集有关钱塘潮的资料。

　　【课时安排】

英语教学案例 50句菁华（扩展4）

——小学教学教研计划 50句菁华

1、严格规范数学教学常规。期初每位教师要认真制定各年级教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。配合教导处每月对教师业务常规情况以检查与考核。其中特别在本学期要规范备课组集体备课的落实；学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。

2、经验文章：经验、心得、案例等均可。

3、严格执行国家课程计划，开齐科目，开足课时，做到不挤、挪、占、送课。

4、听课，以教研组要求为准。

5、本期全面推行“高效课堂”教学。深切领悟、运用其核心理念：自主、合作、探究。明白两个基本点：关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有水涨才能船高；不讲进度，只要目标，人人学会才是目标。用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点无限放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。

6、校园文化，各班要坚持每月一板报，每期一园地，每周一升旗。校园内生生交谈，教师与教师间的交谈，师生交谈均使用普通话、文明语。

7、积极准备五月份的高效课堂优质课评选工作。

8、班级办好学习园地。

9、班级做好学习园地。

10、组织学生参加县语文、数学、英语学科竞赛。

11、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

12、规范师德建设。学校教师带头倡导学校礼仪教育的德育建设，认真组织教师深入学习新的《教师职业道德规范》，从自身点滴做起，用自己良好的言行对学生进行言传身教、潜移默化的引导，让礼仪之花在校园四季常开，在社会中树立教师群体形象、强化师德意识、规范师生行为，创建“美的校园”特色。

13、坚持常规为本，狠抓行为规范。从学生听课、发言、作业、卫生习惯、爱护公物、课间跑步规范等细节入手，周周有重点，每月训练学生养成一个好习惯，通过常规性、主题性、系列性的行为规范教育活动，在细节上育人，在细节上做事，在细节上铸德，培养学生良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯和道德品质。

14、“三新”教师培训启动，美术教师赴武汉参加“国培”计划。

15、科技节筹备活动

16、参与区教研中心相关学科教学研讨活动

17、教学常规巡查。

18、迎接区教研员入校听课，调研教研组活动。

19、参加区学科课题研讨活动（艺术、英语）。

20、参加区语文、数学学科中期抽测。

21、学生体质健康测评运动会。

22、参加区语、数学科园区教师交流课活动。

23、参加区语文学科三至六年级学生易错字听写大赛。

24、期末学业测评、教学质量分析。

25、加强教研组（备课组）建设，努力在研的特色上求突破。

26、小学生美术、书法竞赛（3月17日）

27、片区教学常规互检

28、试卷征集

29、20xx素质教育年会优秀论文评选

30、参加县品德与生活（社会）教学评价研讨

31、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想，提高教学质量。

32、组织教师进行听课、评课、说课等活动。

33、完善管理规定，落到实处，真正做到制度规范教学，靠管理提高教学质量。

34、加强教研。

35、加强年轻教师的培养工作，继续建立新老教师的结对制度，促使青年教师尽快入门，老教师转变教学观念。鼓励教师之间相互请教，取人之长，补己之短，不断提高，促使共同尽快成长。

36、采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的主动性。

37、抓常规检查及测评。

38、师生共读，营造书香校园

39、制定各科目得分细目表及质量分析；

40、结合学校实际，制定“达标课”“示范课”和“优质课”教师名单及上课时间；

41、设计各种游戏。如老鹰捉小鸡、两人三足、踢毽子、转呼啦圈等训练学生身体的协调性和综合素质。

42、为促进各小学重视和加强书写指导、培养良好书写习惯，促进全体小学生练好一手规范、正确、漂亮的硬笔字。我校决定每周举行一次写字比赛。

43、小学数学“学本课堂”优秀教学案例等。

44、试题命卷一学期设计一份，编制的试卷要有效度、信度与区分度。加强各年级数学质量监控，监控后及时进行质量分析，并在教学中及时改进。

45、全面贯彻课程方案，加强课堂教学管理。牢固树立教学的规范意识，强化教学常规管理，严格执行课程计划，切实有效地提高教学质量。

46、加强校本教研，广泛开展教研活动，科研促教学。强化各学科组建设，加强业务考核，提高教研能力，增强教研组的凝聚力。

47、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项小班化培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

48、做好立项课题的过程管理工作，争取课题结题参加评奖。

49、组织学生参加艺术节一系列活动。

50、组织学生参加各种读书写作活动，鼓励学生积极向报刊杂志投稿。

英语教学案例 50句菁华（扩展5）

——幼儿园优秀游戏案例 50句菁华

1、能对小动物的妈妈说句甜甜的话，并能坚持到活动结束。

2、多媒体课件一套（画有色彩鲜艳、不同味道的家乡特产。）

3、盘子、牙签、餐巾纸、镜子。

4、将小朋友把已完成的作品放在美术区，举办美术展览，幼儿相互欣赏作品。

5、发展动作的灵敏，协调及躲闪能力。

6、幼儿玩游戏。

7、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。

8、师：哎呀，我生了许多许多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。

9、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋？

10、师：请鸡宝宝把蛋放回篮子里，你给我一个，

11、感受小兔和狼两种不同的音乐形象。

12、完整游戏，进一步了解规则，

13、学会儿歌

14、分组续编故事（鼓励幼儿人人参与）

15、幼儿欣赏故事，教育幼儿外出时要听大人的话，不要乱跑。

16、幼儿分成三条队开始游戏：推着小车绕曲线走，到达终点后把粮食运回来，看谁运得多又快。

17、了解植物与环境的依存关系。

18、大家听大树(配教老师)的讲话才知道污染对大树和环境的影响

19、学习有弹性的声音表演叫鸣声。

20、原有的基础上加入乐器响板，进行表演

21、刚才我们唱的是什么歌曲？里面的小鸡长大了会变成什么呢？(幼儿自由回答)

22、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。

23、集体：在有组织的情况下，比比谁说的完整，编

24、幼儿操作与其口头描述必须相应。

25、发展幼儿的全身协调性和柔韧性。

26、老师一边讲解匍匐前进的动作要领，一边示范。

27、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保

28、请谁来帮忙清理这些脏东西呢？

29、出示交流表（幼儿分小组讨论，说说自己的理由）

30、教师适时的提问、引导，鼓励幼儿大胆地进行讲述，不仅给幼儿提供说的机会，而且了解动物在大自然中的清洁作用。

31、在理解故事的基础上为幼儿创设一个宽松的学习氛围，更好地了解地球上存在的环保问题。

32、幼儿动手操作。

33、请幼儿与老师的图对照验证。

34、找出问题的原因：为什么小朋友的图与老师的不一样？

35、在观察的基础上选择自己喜欢的动作进行模仿和表现。

36、体验“舞蹈”的乐趣，激发欣赏更多优秀艺术作品的愿望。

37、欣赏舞蹈，感受舞蹈的情趣，喜欢这个舞蹈，喜欢舞蹈中的动作。

38、引导幼儿创造性地用不同的方法玩沙包，在玩的过程中感受沙包带来的乐趣。

39、教师指导幼儿和幼儿一块玩。 ①头顶沙包走路。将沙包放在头顶上，大家一起走一走，注意不要将沙包掉下来，也 不能用小手去碰。②双腿夹沙包跳。将沙包放在两腿中间夹住，师带领幼儿一起双膝并拢夹 紧沙包往前跳越。③手托沙包扭屁股走。将沙包放在手上托着，然后扭着小屁股往前走，在 走的过程中，不要把沙包掉下来，保持身体*衡的同时把屁股扭起来。④小蚂蚁运粮。将沙 包放在后背上， 爬着走，走的过程中， 沙包还是不能掉下来，也不许用手去碰， 要走慢一些。 ⑤ 抛接沙包：将沙包向上抛起，迅速用双手接住。⑥ 脚顶沙包走：将沙包放在脚背上往前 走。

40、讲明玩法：把幼儿分成两队，每名队员一个沙包，先学小乌龟把沙包运到矮长凳（小桥）上，双脚跳过长凳（小桥）。再学小兔（小白兔双腿夹沙包，进行跳跃前进）把沙包运到小椅子（山）上，拿起沙包扔到前面的篮子里（若没扔中，捡起沙包重新扔），然后快速从旁边的跑道（途中要钻圈）跑回打一下下一名队员的小手，下一名队员接着运沙包。

41、教师当裁判，及时引导、鼓励幼儿，两组同时进行，那组最先运完为胜。

42、带领幼儿做放松运动。《快乐宝贝》。

43、体验游戏的乐趣。

44、继续练习钻、爬、跨跳的技能。

45、培养幼儿良好的合作精神和对体育游戏的兴趣。

46、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：

47、引导幼儿积极、主动参加体育活动，养成听指挥、守纪律的好习惯。

48、场地布置：方形地垫围成一个长方形，豆豆50公斤左右均匀地铺在长方形中间。

49、引导幼儿赤足自由地在豆豆上玩一玩，体验一下脚与豆豆接触的感觉。

50、穿上鞋子游戏，与赤足玩进行比较。

英语教学案例 50句菁华（扩展6）

——教学经典语录 50句菁华

1、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。

2、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

3、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

4、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

5、心中装着爱，行中有着严，用“效率”引导学生追求优秀，享受快乐。

6、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

7、视责任为美德。

8、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

9、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。

10、对学生要恰当地把握宽与严。在宽方面，给予学生一个提高的过程；在严方面，做到言必信，令必行。

11、独物之教风，以尽匹夫之责。

12、教师是研究者，是学生心灵的开拓者，是传承文化的传播者。

13、你改变不了过去，但你可以改变现在。

14、关爱学生，让学生快乐成长。

15、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

16、业精于勤，荒于嬉。

17、从他那浑厚的嗓音中，谁都可以听出包含的真诚的感情。

18、一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。

19、是什么力量把一个人见人烦的孩子，变*见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。

20、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。

21、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

22、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

23、爱，是师生间的桥梁。

24、用一颗宽容的心，看待身边的一切。

25、不尊重学生，就是不尊重自己。

26、关爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！

27、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

28、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。

29、播种期望，收获明天！

30、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

31、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

32、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！

33、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

34、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!

35、我愿化*的天使，用真情浇灌小天使的心灵。

36、用我的爱心，陶冶学生的心灵；用我的微笑，伴随学生的童年。

37、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

38、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

39、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。

40、解惑答疑探真理，传道授业育桃李。师德如山，山临风雨而不改；师爱如水，水利万物而不争。

41、教师的微笑，是一座桥：拉近孩子的距离；是一阵风儿：带走孩子的胆怯。

42、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。

43、踏踏实实做人，认认真真做事。

44、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！

45、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

46、教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。

47、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

48、每一个学生都是好学生。

49、教师与画家不同的是他要创造*的活人。

50、教师要努力让学生享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

英语教学案例 50句菁华（扩展7）

——课堂教学评语 50句菁华

1、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

2、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

3、拥有多种特长的你，是我们大家学习的榜样！

4、教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。

5、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起!

6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!

7、你的进步可真大，老师为你感到高兴!

8、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他!

9、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。

10、你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了!

11、你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗?

12、你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴!

13、你能勇敢地站起来回答，有进步!

14、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。

15、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

16、你这种探索学习的方式很值得我们学习。

17、小晓小朋友：你甜美的笑脸是老师心中一道绚丽的彩虹。喜欢你表演时可爱的样子，瞧你那打扮，可爱的表演，俨然是一个从童话剧里走出来的小天使！喜欢你认真劳动的样子，不仅能很好地完成自己地事情还经常帮助老师和其他小朋友呢！可老师更喜欢你上课时专心听讲，认真动脑筋的样子！可爱的宝贝，希望你能在以后的日子里更加自信地展示自己，相信你会是我们瞩目的“小明星”。

18、你听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!

19、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其他同学听得就更加清楚了!

20、你表达得这么清晰流畅,真棒!

21、开动你的小脑筋去想一想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!

22、你们瞧,××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!

23、第4组的同学个个眼睛睁得大大的,亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中!

24、你坐得真端正!注意力真集中!

25、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴!

26、你的进步使老师感到特别高兴!

27、你真行!(真棒;真懂事;真勇敢;细心;有耐心;有毅力)课堂过程评价激励语言:

28、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

29、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

30、你的表现很出色，老师特别欣赏你！

31、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！

32、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！

33、你敢于向困难挑战，我要向你学习！

34、只要认真细心，什么也难不倒你！

35、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

36、你真是一个有创意的小天才，希望大家多向他学习!

37、能想到这么新颖的答案，继续努力，你一定会成为一个杰出的人才哦!

38、你说得真好，连老师都没想到，你可以做小老师了!

39、从听课的情况反映出，你们是一个素质良好的集体。

40、你很会思考，与老师想到一块去了,来,握个手吧!

41、你今天学习很认真，回答的很好，同学们都要向你学习。

42、你很会读书，很会思考。

43、你敢于说出自己的意见和想法，要把这种好的学习态度发扬下去。

44、你的品质，你的心灵朴实无华，真是动人。的确，你那默默无闻的无私奉献，你那刻苦勤奋的好学精神，你那正视现实克服困难的涌起，确实让同龄人佩服。

45、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

46、您托起了明天的太阳照耀人类的未来，今天是您的节日我的老师您虽然不是站在讲台上的老师，但我相信您付出的决不比任何老师少，老师您辛苦了!

47、现在我在考虑怎样让他多跟你几年，要是能再有个三年五载，俺家要出大官了。俺家的希望拜托你了!

48、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

49、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

50、农民辛劳，可为子孙留下一份不薄的产业;而我们的老师辛勤耕耘，留下的却是满抽屉的花名册和张张毕业留影，您用生命的火炬照亮了孩子前进的道路!