《朱自清 春》课堂教学 50句菁华

1、齐读8-10自然段。

2、简析“盼春”：

3、春风图：（第５自然段）

4、体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的"热爱春天，赞美春天"的思想感情；

5、结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；

6、探究质疑：“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？

7、探究质疑：文章怎样描写“迎春图”？

8、仔细观察，抓住特点，写一篇短文：《郊外春色》。

9、分组朗读课文！比一比哪一组朗读得最好！并思考本文语言的形式特点。

10、抒发了作者怎样的感情？

11、初一学生对现代散文的理解有一定的难度，但本文的内容相对较浅，完全可以通过反复朗读感悟其美的所在，进而加深对作品的理解，和对作者的情感的把握。

12、学了本文后你最大的感受是什么?请用一句话概括。

13、重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。

14、讲读第二部分（第2、3、4、5节）：绘春

15、讲读第三部分：赞春

16、背诵全文。

17、读赏结合美点寻踪

18、小组讨论：自选其他几幅图，从以上三方面精读课文。

19、读不准的字查字典，弄清字音、字形、字义。

20、作者绘春景按照怎样的顺序？

21、描绘了一幅怎样的图景?

22、抓住了景物的什么特点?

23、按课文后提纲理清课文层次：盼春、绘春、迎春、赞春 。

24、学生自由朗读，谈谈读后的收获。

25、教师设疑：春天到了，花、草、风、雨都有各自的季节特点,人们有什么变化吗？（学生自由发言，如衣着、精神面貌）

26、配乐全班齐读课文。

27、感受作者对春的赞美之情。

28、齐读，整体感知课文。

29、请学生朗读第一段和最后一段，引导学生归纳盼春—绘春—赞春。

30、仿写《春》的写作方法，为《秋日的校园》写上一两片断。

31、朗读课文，(教师范读或听录音)，朗读过程中请同学在每一自然段前标上序号。

32、问：“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?

33、朗读春花图，并思考：作者如何描绘春花图的?

34、朗读“迎春图”。思考：文章怎样描写“迎春图”

35、学生自由发言，教师适时引导：

36、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。

37、口头交流景物描写的片段。

38、《我看秋天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。

39、整理所收集的关于春的诗文。

40、齐读课文。

　　四、理清文章思路。

　　学生自由读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。(课件)

　　五、学生写字。

　　六、作业布置

41、文的最后三段话，分别从哪三个方面描绘了春天的特征。

　　从刚落地的娃娃(新)，

　　花枝招展的小姑娘(美)

　　健壮的青年(力)

42、课文的1段和绘春部分在内容上有什么联系？

　　（围绕“春”，先写盼春，再绘春，最后赞春，表达了作者对生气勃勃的大自然的无比热爱之情。）

　　（二）第二部分

　　春醒春草春花春风春雨迎春

　　（二）第三部分

　　新、美、力

　　第二课时

　　新课导入

　　上节课我们从大体上领略了朱自清笔下的《春》。这节课我们将对其进行细致的讲解。请同学们边读边用笔勾画出画卷中的景。（关键词）

　　明确：山、水、太阳、草、花、风、雨、人们、

　　明确：春醒图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图

　　一、合作探究

　　（一）学习春草图

43、探究质疑：“春雨图”运用了哪些修辞手法，有什么好处？

　　A“像牛毛，像花针，像细丝”用博喻、排比，写出春雨多、细、密的特征。

　　B“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”用拟人烘托出乡村的安静而和*。

　　（五）学习迎春图

44、知识能力目标：

　　从整体感知和理清思路着手加深理解，通过理解提高朗读能力。

45、表现性朗读──创造美：

　　展示：多媒体播放清风流水的音乐，映出花红柳绿的画面，创设优美完整的情景氛围。

　　要求：通过音乐画面产生联想，将自己融入情景中，开启心灵去创造自己心中的春天。

　　训练：

　　⑴ 声情并茂，齐读全文。

　　⑵ 教师评价朗读：

　　A、成功何在

　　B、有哪些需要改进

　　点拨：所有文学作品的朗读(阅读)，都应该由作者和读者共同创造其意蕴、美感，我们既要根据自己的体验和技巧去尽情发挥，又要力求突破，跳出限制与要求，达到更加完美的第三步。

　　三、整体感知──通过内容呈现，理清行文思路，体会文章设计精巧，构思严密之美

　　训练：

46、培养学生热爱大自然，珍惜青春的感情。

　　四、教学重点、难点：

　　重点：1．反复朗读，体会散文的意境美。

47、结束语：让我们把握好人生的春天，一路攀登，一路欢歌，执着前行。（多媒体展示）

　　七、布置作业

48、提出自己阅读中不能解决的问题，在学习小组内先自行解决，然后将小组无法解决的问题提至全班。

　　三、在学生自由发言的基础上进行讲读示范，引导学生领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点。

49、绘景中渗透了怎样的感情？

　　讨论后明确：

　　绘景先总写，后分写；分写时由远而近，由大而小。围绕“春”写各种景物，采用模式结构的方法把各幅图景组合成篇，犹如长卷，把一幅幅彩色工笔画逐步展示在人们眼前。作者绘春天优美之景，抒赞美春天之情，充满诗情与画意。

　　六、朗读第三段，要求学生说明：

50、讨论交流。

　　春草：(1)重点指导“坐着、躺着……捉几回迷藏”是来写什么的？(写人)这一段是写春草，为什么还要写人？(从侧面展示春草的生机和可爱)

　　(2)用“我爱春草，因为春天的小草_________”的句式说话。

　　(3)回忆古诗中有哪一首是专门来赞美小草的？(《草》野火烧不尽，春风吹又生。)

　　春花：（1）作者除了运用拟人、比喻、排比的手法外，还采用了什么方法描写春花呢？（讨论回答，得出结论：感官）

　　（2）指导品析：“红得像火，粉得像霞，白得像雪（视觉）。花里带着甜味儿（味觉），闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿（联想），花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着（听觉）。

　　（3）用“我爱春花，因为春天的花儿＿＿＿＿”的句式说话。

　　（4）回忆古诗中哪一首诗描写了春花。（《游园不值》满园春色关不住，一枝红杏出墙来。）

　　春风：（1）谁能说出“吹面不寒杨柳风”的前一句？（《绝句》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。）

　　（2）风是无形、无味、无色，难以捉摸的，作者又是如何描写它的呢？学生汇报交流。

　　（3）重点指导：作者在写风时动用了哪些感官？（触觉、嗅觉、听觉）

　　（4）用“我爱春风，因为春天的风＿＿＿”的句式说话。

　　（5）你还知道有关描写春风的诗句吗？（《咏柳》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀）

　　春雨：（1）春雨没有春花的艳丽，也没有春风的轻柔，但在作者笔下，它却别有一番迷人的风韵，看看作者是怎样观察春雨的？（由近及远，由个体到整体）

　　（2）作者除了写出了春雨的美以外，还写出了春雨的什么？（质朴、无私）

　　（3）用“我爱春雨，因为春天的雨＿＿＿＿”的句式说话。

　　（4）谁能说出一首描写春雨的古诗。（《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。）

　　五、自主学习，感悟“迎春”

《朱自清 春》课堂教学 50句菁华扩展阅读

《朱自清 春》课堂教学 50句菁华（扩展1）

——《朱自清 春》课堂教学 60句菁华

1、整体感知课文，能流利地通读全文。

2、齐读课文。

3、复习生字，听写过关

4、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。

5、第二自然段——春醒图(课件12)

6、第四自然段——春花图(课件14)强调修辞手法，见教案。

7、第六自然段——春雨图(课件16)见教案分析。

8、究感觉的融合

9、作者在描绘春景时，抒发了怎样的思想感情?

10、让学生分成几个小组，分别选取几个自然段，进行配乐朗读竞赛。

11、掌握课文写景特点，并应用到写作当中。

12、状物抓住特征，写景注意层次。

13、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？（“盼望着”；“近”）

14、初一学生对现代散文的理解有一定的难度，但本文的内容相对较浅，完全可以通过反复朗读感悟其美的所在，进而加深对作品的理解，和对作者的情感的把握。

15、教师：制作教学课件。

16、表现性朗读──创造美：

17、分层：把全文分成三部分，迅速标出起止小节并在括号内填上适合的数字及动词加以概括。

18、背诵全文。

19、感谢朗读组为大家展示了精彩的课文朗读，请同学们先各自朗读品味，然后每个小组合作朗读或者对读。（教师进行必要的朗读指导）

20、读赏结合美点寻踪

21、纵观全文，我们发现“人”活跃在一幅幅画面中，划出相关语句，按照句式用自己的话来表达，并对春天的人做出评价。

22、提出自己阅读中不能解决的问题，在学习小组内先自行解决，然后将小组无法解决的问题提至全班。

23、从第2节开始，作者用彩笔描绘春景了，描绘得那么形象，那么优美。同学们朗读第2、3、4节，要求读顺畅，读后：

24、写法上有什么特点。

25、学生带着问题自由朗读课文，并自己解决问题。

26、播放音乐《春之声》，结束全文。

27、了解作者简介;

28、诵美课文、读中理解、读中欣赏、读中品味。

29、感受作者对春的赞美之情。

30、培养学生对大自然的热爱之情。

31、解决本文的生字词;

32、齐读，整体感知课文。

33、齐读课文，结合课文说说这课你学到了什么(可能学生会说描写的作用、修辞的运用等)。

34、摘抄好词好句。

35、熟读课文，背诵课文。

36、检查生字、生词(投影)。

37、教师朗读春草图这一段，请学生思考，春草图中，作者怎样描绘小草的?

38、感知全文，感受春天的气息，有感情朗读第1自然段。

39、说一说带有“春”的成语或四个字的词语，比如“春暖花开”、“春意盎然”。

40、示课题“春”。

41、读准下列加点的词语

42、词语教学：学习“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。

43、文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。

44、《我看秋天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。

45、激情导入，课时分配。(课件)

　　春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。当人们沐浴着春风和阳光享受着鲜花和绿草，便情不自禁地吟诗作文。如杜甫《春夜喜雨》有“好雨知时节，当春乃发生”，杜牧《江南春》有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，韩愈《初春小雨》有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人朱自清赞春的散文《春》。全文以作者喜春赞春为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。

　　二、简介作者(课件)

　　三、初读课文

46、春草图：（第３自然段）

　　这一段用词准确。“偷偷”表现出小草在春的催发下，在人们难以察觉的情况下，不生不响的生长状态；“钻”写出了小草的生命力的顽强。“嫩嫩的”表现出质地柔软，“绿绿的”写出了颜色的鲜艳。“一大片一大片满是的”采用反复的修辞方法，以口语化的词语写出小草生长茂盛。写人的动作“坐、躺、滚、踢、跑、捉”，抓住了儿童最喜爱的，而且是适宜于草地上开展的几种活动来写。写儿童的活动实际上是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满生机。“风轻悄悄的，草软绵绵的”，借风衬草，照应开头“东风来了”，又为下文铺垫，给人以柔和的感觉。

　　这一段在写景的层次上也很有特点。先正面写，第一句用拟人的手法，第二句由近及远，把春草人格化，显示出春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示出春草生机勃勃的特点；然后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐感受，充满活力。

47、春风图：（第５自然段）

　　风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。首先从触觉方面，作者引用诗句，又打一比方，让人感觉到春风是温暖的。然后写“泥土的气息”、“青草味儿”“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香。接下来写鸟鸣的清脆、婉转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，从听觉的角度来写，仿佛让人听到春风的柔和。这些声音应和着，构成了一曲非常动听的春天的交响乐，和谐优美，此起彼落。风是无形的，可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情。

48、“春风图”从哪些感觉写出春风的什么特征？

　　A“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉写出春风的温柔；

　　B“风里带来些新翻的泥土的气息……空气里酝酿”从嗅觉写出春风的芳香；

　　C“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中……成天嘹亮地响着”从视觉、听觉写出春风的和悦。

　　这段文字从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。

49、探究质疑：文章引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。体现文章主旨。

　　二、品味鉴赏

　　文章第三部分写道：

　　“春天像刚落地的娃娃春天像小姑娘春天像健壮的青年领着我们上前去。”

　　（这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？）

　　答：不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。

　　课堂小结

　　作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。

　　布置作业

50、知识能力目标：

　　从整体感知和理清思路着手加深理解，通过理解提高朗读能力。

51、分层：把全文分成三部分，迅速标出起止小节并在括号内填上适合的数字及动词加以概括。

　　A、( )节至( )节：( )春

　　B、( )节至( )节：( )春

　　C、( )节至( )节：( )春

52、知识认知目标：

　　A.识记掌握生字词的音、形、义；

　　综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。

　　B.理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。

　　C.应用学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。

　　D.综合通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于写景之中，活用各种修辞手法。

53、素质培养目标：

　　F.通过学习本文，领略春天的美。引导学生形成热爱大自然、热爱生活的意识。要让孩子们关注自己周围的事物，善于在*凡的生活中寻找美、发现美、创造美，拥抱大自然。

　　二、达成目标策略

　　突出文章“细”和“美”的特点。初进中学的学生在阅读和写作方面时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。适当地点拨、引导，让学生体会文章的形象美、语言美、结构美、情味美。教师重点讲读一两段作为示范，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。

　　教学重点与难点

54、掌握课文中的生字词

　　水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(hè)薄(bó)烟黄晕(yùn)

　　蓑(suō)衣巢(cháo)

　　五、整体把握，理清思路

55、从第2节开始，作者用彩笔描绘春景了，描绘得那么形象，那么优美。同学们朗读第2、3、4节，要求读顺畅，读后：

　　①按顺序说明描写的对象。

　　②说说描写的角度与方法。

　　③哪些词用得很有表现力？

　　同学们就这些展开讨论交流，在此基础上教师归纳。

　　（略，详见“教材分析”）

　　综上所述，要把现实生活的春移到笔下，使文中真正洋溢着春的气息是很不容易的。从这三段中我们就可领悟到不少写作的奥妙。请同学们朗诵、熟读，咀嚼一下刚才讲述的要点。（此时教师要加强诵读指导，对学生朗诵中的表现要及时指点、评价）

　　四、学生独立分析，开展评论。

　　《春》这篇散文广泛地写春景，刚刚欣赏了春草图、春花图，下面的春风图、春雨图、春天人活动的图景，请同学们自己赏析。赏析时注意：弄清描写的顺序、角度、方法、语言，重点分 析写得精彩的一两个句子，谈自己的学习体会。学生充分发表意见后，点拨一二。（点拨内容从略。）

　　五、诵读第2至7节，思考回答：

56、出示第一组尝试题，学生初读课文后回答问题，理清思路：

　　⑴ 全文由几个部分组成?

　　⑵ 文中哪些词语最能突出盼?

　　⑶ 作者在文中描绘了春天的哪些景物?

　　⑷ 在景物描写中抒发了作者怎样的感情?这种感情集中表现在哪里?

　　⑸ 作者写这篇文章的思路是怎样的?

　　(这一组尝试题，能引导学生自学课文，整体感知内容，并锻炼他们的概括能力。)

57、重点分析写得精彩的一两个句子。

　　(这是一次集中的反馈，锻炼了学生举一反三的能力，也便于教师查漏补缺，使学生全面、牢固的掌握知识。)

　　师：通过以上的学习我们可以看到，作者为我们展示了一幅幅春天的绚丽画卷，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量。全文充满着对春天的热爱和赞美之情，给人以美的熏陶。同学们，你们学了这篇课文后有什么收获?能不能总结出写景状物的一般方法?

　　学生讨论、回答，教师及时启发后，出示投影。

　　写景状物的一般方法：

　　倾注感情，选取景物

　　细致观察，找准特点

　　调动感官，展开联想

　　顺序合理，语言优美

　　(师生共同对所学知识做出归纳，能够加深学生对知识的理解，锻炼他们的思维加工能力，同时对本课知识的掌握情况也是个很好的检验。)

　　四、限时作文练习

　　题目：秋

　　要求：

58、问：这三个部分按什么样的思路写的?

　　这三部分的顺序的作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来，待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象;最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。

59、问：写“春草”为何又写“坐着、躺着……捉几回迷藏”?

　　通过小孩在兴致勃勃的嬉戏，侧面衬托春草勃发给人的欢乐。

60、朗读春花图，并思考：作者如何描绘春花图的?

　　归纳：

　　(1)、“你不让我，我不让你……赶趟儿”写花朵多;

　　(2)、“红的像火，……像雪”写花色艳;

　　(3)、“花里带着甜味儿”写花味甜;

　　(4)、“闭了眼……杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实;

　　(5)、写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁;

　　(6)、“野花遍地是”写野花多;“散在草丛里……眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。

《朱自清 春》课堂教学 50句菁华（扩展2）

——课堂教学评语 60句菁华

1、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

2、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，*时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

3、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养

4、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果;教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

5、拥有多种特长的你，是我们大家学习的榜样！

6、课堂上，你悦耳的歌声吸引着同学们！

7、其实老师很喜欢你哦，这学期进步也很大，老师真为你高兴！

8、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。

9、你好厉害!敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!

10、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

11、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你学习!

12、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心呀!

13、你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了!

14、老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心理是好样的!

15、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧!

16、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习!

17、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩，希望你能继续坚持下去。

18、你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴!

19、你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。

20、你的作业有进步了，加油呀!

21、你今天的作业方法多样，你真厉害!你真棒!

22、你在学习上的这种尝试精神很可贵。

23、你的自学能力让我感到惊讶，你真棒!

24、难题就怕认真的人，你就很认真!

25、小晓小朋友：你是个活泼好动，热情大方的好孩子。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。每当小朋友们有困难时，也总能热情地提供帮助。老师最喜欢看你积极动脑筋的样子，最喜欢听到你回答问题时自信响亮的声音。老师相信，新的一年里你一定是班里最出色、最优秀的一员，加油吧!

26、小晓小朋友：你是个文静秀气的小姑娘，做事非常认真。在活动中总是扑闪着你那双乌溜溜的眼睛，把老师讲过的话牢牢记在心里。你总是对人微微笑，礼貌而轻声地向小朋友和老师问好。画画、做手工时是那么细心，每次都完成得很出色。老师希望每天都能见到你奔跑跳跃的身影和在小朋友面前大胆地表现，锻炼自己的身体，锻炼自己的胆量，做个更加开朗活泼的孩子，好吗？

27、小晓小朋友：你是一个活泼，外向的小姑娘，你尊敬老师，和小朋友团结友爱。你有较强的自理能力,自己的事情都能很好的完成。你的兴趣很广，唱歌、画画、听故事，还经常看见你在图书角的身影。但你容易受其他小朋友的影响,学习活动中常常会看见你和同伴一起

28、××同学听得最认真,第一个举起了手,请你回答!

29、你听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!

30、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其他同学听得就更加清楚了!

31、你的表达特别清楚,让大家一听就懂!

32、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了!

33、你坐得真端正!注意力真集中!

34、啊!你的课外知识真丰富,都可以成为我的老师了!

35、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

36、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

37、你的眼睛真亮，发现这么多问题！

38、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

40、你的想法很独特，老师都佩服你！

41、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

42、你有自己独特想法，真了不起！

43、老师很欣赏你实事求是的态度！

44、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

45、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

46、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

47、小疑有小进，大疑有大进！

48、你能坚持你的意见，是对的，但是你再仔细想想是你的意见对还是老师的意见有道理。

49、你的回答与众不同，有创新意识，让我们的思维空间更广阔了。

50、能想到这么新颖的答案，继续努力，你一定会成为一个杰出的人才哦!

51、你真有创意，思路和别人不一样，将来一定会成为一个数学家!

52、你说得太棒了，老师都为你感到骄傲!

53、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

54、你很会思考，与老师想到一块去了,来,握个手吧!

55、你很会读书，很会思考。

56、你真棒!你比以前进步多了。你的答案虽然和我的不同，但你的办法也很好。

57、不错。很有主见，爱动脑筋，请你给同学们分析一下你的见解吧!

58、据了解，该校去年首次采用这一新的评价体系，有位老师没有通过学生的“考评”。这些老师纷纷检查自己教学和工作中存在的不足，并拿出整改措施。今年寒假前的考评，只有位老师没有通过。该校一些老师说，*时长期习惯了考学生，现在让学生考自己，感到工作压力大了，老师不好当了。在这种逆向考评中，教学水*提高了，工作责任心也更强了。

59、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

60、农民辛劳，可为子孙留下一份不薄的产业;而我们的老师辛勤耕耘，留下的却是满抽屉的花名册和张张毕业留影，您用生命的火炬照亮了孩子前进的道路!

《朱自清 春》课堂教学 50句菁华（扩展3）

——课堂教学评语 50句菁华

1、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

2、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

3、拥有多种特长的你，是我们大家学习的榜样！

4、教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。

5、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起!

6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!

7、你的进步可真大，老师为你感到高兴!

8、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他!

9、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。

10、你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了!

11、你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗?

12、你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴!

13、你能勇敢地站起来回答，有进步!

14、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。

15、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

16、你这种探索学习的方式很值得我们学习。

17、小晓小朋友：你甜美的笑脸是老师心中一道绚丽的彩虹。喜欢你表演时可爱的样子，瞧你那打扮，可爱的表演，俨然是一个从童话剧里走出来的小天使！喜欢你认真劳动的样子，不仅能很好地完成自己地事情还经常帮助老师和其他小朋友呢！可老师更喜欢你上课时专心听讲，认真动脑筋的样子！可爱的宝贝，希望你能在以后的日子里更加自信地展示自己，相信你会是我们瞩目的“小明星”。

18、你听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!

19、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其他同学听得就更加清楚了!

20、你表达得这么清晰流畅,真棒!

21、开动你的小脑筋去想一想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!

22、你们瞧,××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!

23、第4组的同学个个眼睛睁得大大的,亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中!

24、你坐得真端正!注意力真集中!

25、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴!

26、你的进步使老师感到特别高兴!

27、你真行!(真棒;真懂事;真勇敢;细心;有耐心;有毅力)课堂过程评价激励语言:

28、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

29、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

30、你的表现很出色，老师特别欣赏你！

31、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！

32、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！

33、你敢于向困难挑战，我要向你学习！

34、只要认真细心，什么也难不倒你！

35、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

36、你真是一个有创意的小天才，希望大家多向他学习!

37、能想到这么新颖的答案，继续努力，你一定会成为一个杰出的人才哦!

38、你说得真好，连老师都没想到，你可以做小老师了!

39、从听课的情况反映出，你们是一个素质良好的集体。

40、你很会思考，与老师想到一块去了,来,握个手吧!

41、你今天学习很认真，回答的很好，同学们都要向你学习。

42、你很会读书，很会思考。

43、你敢于说出自己的意见和想法，要把这种好的学习态度发扬下去。

44、你的品质，你的心灵朴实无华，真是动人。的确，你那默默无闻的无私奉献，你那刻苦勤奋的好学精神，你那正视现实克服困难的涌起，确实让同龄人佩服。

45、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

46、您托起了明天的太阳照耀人类的未来，今天是您的节日我的老师您虽然不是站在讲台上的老师，但我相信您付出的决不比任何老师少，老师您辛苦了!

47、现在我在考虑怎样让他多跟你几年，要是能再有个三年五载，俺家要出大官了。俺家的希望拜托你了!

48、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

49、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

50、农民辛劳，可为子孙留下一份不薄的产业;而我们的老师辛勤耕耘，留下的却是满抽屉的花名册和张张毕业留影，您用生命的火炬照亮了孩子前进的道路!

《朱自清 春》课堂教学 50句菁华（扩展4）

——小学教学教研计划 50句菁华

1、严格规范数学教学常规。期初每位教师要认真制定各年级教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。配合教导处每月对教师业务常规情况以检查与考核。其中特别在本学期要规范备课组集体备课的落实；学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。

2、经验文章：经验、心得、案例等均可。

3、严格执行国家课程计划，开齐科目，开足课时，做到不挤、挪、占、送课。

4、听课，以教研组要求为准。

5、本期全面推行“高效课堂”教学。深切领悟、运用其核心理念：自主、合作、探究。明白两个基本点：关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有水涨才能船高；不讲进度，只要目标，人人学会才是目标。用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点无限放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。

6、校园文化，各班要坚持每月一板报，每期一园地，每周一升旗。校园内生生交谈，教师与教师间的交谈，师生交谈均使用普通话、文明语。

7、积极准备五月份的高效课堂优质课评选工作。

8、班级办好学习园地。

9、班级做好学习园地。

10、组织学生参加县语文、数学、英语学科竞赛。

11、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

12、规范师德建设。学校教师带头倡导学校礼仪教育的德育建设，认真组织教师深入学习新的《教师职业道德规范》，从自身点滴做起，用自己良好的言行对学生进行言传身教、潜移默化的引导，让礼仪之花在校园四季常开，在社会中树立教师群体形象、强化师德意识、规范师生行为，创建“美的校园”特色。

13、坚持常规为本，狠抓行为规范。从学生听课、发言、作业、卫生习惯、爱护公物、课间跑步规范等细节入手，周周有重点，每月训练学生养成一个好习惯，通过常规性、主题性、系列性的行为规范教育活动，在细节上育人，在细节上做事，在细节上铸德，培养学生良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯和道德品质。

14、“三新”教师培训启动，美术教师赴武汉参加“国培”计划。

15、科技节筹备活动

16、参与区教研中心相关学科教学研讨活动

17、教学常规巡查。

18、迎接区教研员入校听课，调研教研组活动。

19、参加区学科课题研讨活动（艺术、英语）。

20、参加区语文、数学学科中期抽测。

21、学生体质健康测评运动会。

22、参加区语、数学科园区教师交流课活动。

23、参加区语文学科三至六年级学生易错字听写大赛。

24、期末学业测评、教学质量分析。

25、加强教研组（备课组）建设，努力在研的特色上求突破。

26、小学生美术、书法竞赛（3月17日）

27、片区教学常规互检

28、试卷征集

29、20xx素质教育年会优秀论文评选

30、参加县品德与生活（社会）教学评价研讨

31、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想，提高教学质量。

32、组织教师进行听课、评课、说课等活动。

33、完善管理规定，落到实处，真正做到制度规范教学，靠管理提高教学质量。

34、加强教研。

35、加强年轻教师的培养工作，继续建立新老教师的结对制度，促使青年教师尽快入门，老教师转变教学观念。鼓励教师之间相互请教，取人之长，补己之短，不断提高，促使共同尽快成长。

36、采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的主动性。

37、抓常规检查及测评。

38、师生共读，营造书香校园

39、制定各科目得分细目表及质量分析；

40、结合学校实际，制定“达标课”“示范课”和“优质课”教师名单及上课时间；

41、设计各种游戏。如老鹰捉小鸡、两人三足、踢毽子、转呼啦圈等训练学生身体的协调性和综合素质。

42、为促进各小学重视和加强书写指导、培养良好书写习惯，促进全体小学生练好一手规范、正确、漂亮的硬笔字。我校决定每周举行一次写字比赛。

43、小学数学“学本课堂”优秀教学案例等。

44、试题命卷一学期设计一份，编制的试卷要有效度、信度与区分度。加强各年级数学质量监控，监控后及时进行质量分析，并在教学中及时改进。

45、全面贯彻课程方案，加强课堂教学管理。牢固树立教学的规范意识，强化教学常规管理，严格执行课程计划，切实有效地提高教学质量。

46、加强校本教研，广泛开展教研活动，科研促教学。强化各学科组建设，加强业务考核，提高教研能力，增强教研组的凝聚力。

47、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项小班化培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

48、做好立项课题的过程管理工作，争取课题结题参加评奖。

49、组织学生参加艺术节一系列活动。

50、组织学生参加各种读书写作活动，鼓励学生积极向报刊杂志投稿。

《朱自清 春》课堂教学 50句菁华（扩展5）

——带春的诗句 50句菁华

1、《春思》（唐李白）燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？

2、花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。——苏轼《蝶恋花·春景》

3、《绝句》（唐杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

4、《清明》（唐杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

5、春鸟——两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

6、《春宿左省》（唐杜甫）花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。星临万户动，月傍九霄多。不寝听金钥，因风想玉珂。明朝有封事，数问夜如何？

7、《春夜喜雨》（唐杜甫）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

8、《早春呈水部张十八员外》（唐韩愈）万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。

9、《丽人行》（唐杜甫）三月三日天气新，长安水边多丽人。态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。绣罗衣裳照暮春，蹙金孔雀银麒麟。

10、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》

11、东风不管琵琶怨。许棐《后庭花一春不识西湖面》

12、秀麦连冈桑叶贱。范成大《蝶恋花春涨一篙添水面》

13、年年游子惜余春，春归不解招游子。贺铸《惜余春急雨收春》

14、唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。纳兰性德《蝶恋花辛苦最怜天上月》

15、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。——唐·贺知章《咏柳》

16、春风如醇酒，著物物不知。——宋·程致道《过红梅阁一首》

17、池塘生春草，园柳变鸣禽。——《登池上楼》

18、不须迎向东郊去，春在千门万户中。——清·卢道悦《迎春》

19、春宵一刻值千金、花有清香月有阴。歌馆楼台声细细、秋千院落夜沉沉。——宋·苏轼《春宵》

20、蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。——唐王驾《春晴》

21、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》

22、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——《夜月》

23、律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。便觉眼前生意满、东风吹水绿差差。——张栻《立春偶成》

24、满园春色关不住，一枝红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》

25、瘦雪一痕墙角，青子已妆残萼。——金·王庭筠《谒金门》

26、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》

27、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。——唐·李白《早春寄王汉阳》

28、夜雨剪春韭，新炊间黄粱。——唐·杜甫《赠卫八处士》

29、草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。

30、过春风十里，尽荠麦青青。

31、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

32、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

33、春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

34、池上柳依依，柳边人掩扉。——左纬《春晚》

35、明月随良掾，春潮夜夜深。——王昌龄《送郭司仓》

36、桂林风景异，秋似洛阳春。——宋之问《始安秋日》

37、低花树映小妆楼，春入眉心两点愁。——白居易《春词》

38、更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。——韦庄《古离别》

39、春日迟迟春草绿，野棠开尽飘香玉。——李洞《绣岭宫词》

40、春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。——刘长卿《别严士元》

41、变调如闻杨柳春，上林繁花照眼新。——李颀《听安万善吹觱篥歌》

42、为报今年春色好。——李清照《蝶恋花·上巳召亲族》

43、怀家寒食夜，中酒落花天。——赵长卿《临江仙·暮春》

44、一春犹有数行书。——晏几道《阮郎归·旧香残粉似当初》

45、人不负春春自负。——辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》

46、寒梅点缀琼枝腻。——李清照《渔家傲·雪里已知春信至》

47、少妇今春意，良人昨夜情。——沈佺期《杂诗三首·其三》

48、弦管，弦管，春草昭阳路断。——王建《宫中调笑·团扇》

49、归梦湖边，还迷镜中路。——吴文英《祝英台近·除夜立春》

50、清浅小溪如练，问玉堂何似，茅舍疏篱。——李邴《汉宫春·梅》

《朱自清 春》课堂教学 50句菁华（扩展6）

——幼儿保教学期总结 50句菁华

1、在一日活动中教师都能十分细心的观察幼儿，特别是小班、小小班的老师更是能做到细微之处。开学初，许多新生幼儿都不会自理大小便，老师们都能耐心的提醒每位幼儿，并及时为幼儿整理好仪表。有些自控能力还不够的幼儿常大小便在裤子上，老师们也毫无怨言得帮幼儿洗干净，换好干净的衣裤。

2、教师能根据幼儿的年龄段分层预设班级主题，并在实践当中做了适当的调整。从幼儿的生活经验与兴趣出发来设计每个活动，但从教师的备课本中发现设计的环节都较简单，许多课程都未能深入进行下去。

3、这学期我园刚开始制作幼儿成长档案，各班老师都能摸索的进行整理制作。内容有每月幼儿的学习情况，*时对幼儿的观察记录、一些有意义照片、幼儿的作品及家长的反馈等。这一活动得到家长们的大力支持与好评，做得特别认真的有中一班、小一班等。

4、创设宽松的环境是前提。教师重视与幼儿间的情感交流。如当幼儿取得成功时，给予充分肯定；当幼儿遇到困难时，给予耐心引导；当幼儿撒娇时，给予温情拥抱等。

5、在活动教育过程中，我们注意为幼儿创设一种“蹲下来说话，牵着手交流”的*等，宽松的语言交流氛围。使幼儿敢说、敢问。活动中，教师们能针对幼儿认识的局限性和个体差异，更多地鼓励幼儿提问，关注他们的交流。帮助他们参与问题的讨论。教师则以同伴的身份出现，给予肯定和帮忙。

6、发动各层次领导人的带头作用，让她们接受更多的实践与锻炼的机会，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学实践能力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。

7、优化和完善科学合理的幼儿一日活动作息制度，整理了主班教师工作流程规范、副班教师工作流程规范、保育员工作流程规范，从细节入手狠抓过程管理。对幼儿园晨间活动、早操、集体教学、区域游戏、户外体育活动等一日活动中各环节的要求、流程与实施具体指导，细化幼儿园常规管理与评价。

8、开展专项的艺术培训活动，从美术、钢琴、舞蹈方面入手，充分利用园内教师资源，系统的进行培训工作，并按月进行考核。同时，通过开展教师技能赛事活动，促进教师专业成长。

9、设立课题《如何提升青年教师环境创设的能力》，以课题为抓手，不断提升教师的教研能力，促进教师全面健康成长。

10、骨干教师带教活动。本学期，开展了骨干教师示范课展示活动。活动中，每位教师根据孩子的年龄特点和发展水*，充分挖掘教材，精心准备，以独特的方式展示了不同风格的活动。特别是给帮扶结对幼儿园在教学领域方面提供了很好的示范引领，从而实现共同进步，共同成长！

11、开展了丰富多彩的活动，亲子故事比赛、亲子共读、庆六一亲子运动会等，让家长真正参与到活动中来，感受陪伴孩子成长的快乐。

12、认真学习幼儿园工作指导思想，认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，从实际出发，因地制宜的实施素质教育；进一步完善各种制度。

13、通过对幼儿有计划地进行测评，评价教师的教学质量。一方面了解幼儿智能的强项和弱项，找出孩子的弱项，制定目标进行改进计划，另一方面认真作好教研工作，从而有的放矢的实施个案教学，观察幼儿各方面发展水*。结合幼儿实际情况及本班教师的特长、特点，认真选定教研课题，注重教育理论与教学实践的结合，切实做好教研工作。

14、使用幼儿成长记录、电话多种形式进行访问。这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我跟家长的相互理解，使关系更密切。

15、安全是我们一切工作的重中之重，我们时刻将幼儿安全放在工作的首位，虽然有专门领导分管安全工作，保教工作从未放松对安全的管理，本学期开展消防讲座、安全消防疏散演练等系列活动，并从班级设施设备到活动场地到对教师时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等，尽量杜绝意外事故的发生。

16、扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度，力促教研活动深入、实效，并以此促进教师教育观念和教育水*的提升。

17、按照园务计划定期组织开展教研活动，本学期通过优质课的评选观摩活动、情境创意美术课程的开展进行园本教研，以结对带教的形式，以老带新，以骨干教师带新教师的方法，对目标和教育实践中存在的问题进行研讨，运用相关的教育理论转变旧的`教学手段和策略。在园本教研中，我们注重对纲要的理解和领悟，对教材的灵活把握和运用。大家在交流研讨、反思总结、质疑释疑中使自己的观念、意识、能力得到了显著提升。由此证明我园有一支团结敬业，综合素质较高的教师队伍。

18、各班定期更新家长园地，认真填写家园联系手册，利用班级QQ、召开家长会和亲子活动（冬季迎新运动会）、致家长会一封信、小班段幼儿期初家访等形式，保持经常联系。通过多种形式积极采纳家长的好建议，从而不断改进教育教学工作。

19、金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。为让幼儿亲近大自然，感受大自然的美，我园利用周边环境教育资源，组织幼儿到石井书院、子江中学、自来水厂秋游。

20、注重开展户外活动，利用星期一早晨升旗后全开展园师生齐跳广场舞活动，形成园内的另一风景线，力争使每位孩子得到最佳体育煅炼。

21、10月5日是*的传统节日——重阳节。我园在国庆节前后通过形式多样、富有实效的敬老主题活动（如大班段组织幼儿到养老院关怀老人活动），进一步营造敬老、亲老、侍老、助老的社会风尚。

22、结合12月交通安全文明月和12月2日交通宣传日，积极开展交通安全宣传教育活动，分发告家长书，特别应提醒家长注意学生乘坐车辆的安全。

23、蔡小真老师撰写的论文《幼儿礼仪教育》在此次“安海镇第四届德育论坛征文评选”中荣获一等奖。并参加德育校本课程建设经验交流会。

24、12月28日在安海镇“皇家杯”“百名幼儿迎新”主题绘画暨教师书画基本功比赛（幼儿组绘画）中蔡雅琪荣获二等奖（指导老师：丁志红）、许心怡荣获三等奖（指导老师：陈丽娟）、林安逸荣获优秀奖（指导老师：黄书妍）。

25、12月28日在安海镇“皇家杯”“百名幼儿迎新”主题绘画暨教师书画基本功比赛（教师硬笔）中陈曼凉荣获一等奖、许秋贞、陈丽娟、蔡妮漓均荣获二等奖，颜明明、王婉玲荣获三奖。（教师简笔画）中陈曼凉荣获二等奖，蔡妮漓、周萍均荣获三等奖。

26、1月2日在“晋江宝龙城市广场杯”20xx年晋江市“*安校园”少儿绘画比赛中蔡雅棋荣获二等奖、许心怡荣获三等奖。

27、在新年即将来临之际， 12月27、28、29日下午我园大、中、小段分别举行了隆重的迎新年运动会来庆祝新春，以一种全新的方式进行挑战自我，展示源深的体育健康特色，同时为孩子们提供一个展示的舞台。此次运动会游戏项目精彩纷呈，在比赛中源深的操场上家长与孩子们其乐融融景象更是将这份温暖与温馨发挥到极致。得到了家长们的高度关注和赞扬。

28、加强教师园本培训，规范带教工作，思考带教形式的多样性。

29、了解汉字基本结构和书写规律。

30、能适度发挥想象力，拓展思维空间，画出对未来的展望。

31、积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境，为幼儿营造轻松、快乐的游戏氛围，合理地布置与安排各个区角，为幼儿提供自选、自主活动的条件与机会，让幼儿井然有序地愉快学习。

32、在文明礼貌教育方面：培养幼儿会正确使用礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系等，并会向客人、长辈问好，不乱动别人的东西，初步懂得应互相关心和帮助的道理，能与小朋友友好相处，愿意帮助他人，在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让，并能听从老师劝告，做错了事，能承认，并愿意改正。

33、上学期我们采取教研科研一体化制度后，增加了教科研的实效性，教师对教学研究内容明确，精力更集中，效果明显。大教研活动围绕课题进行论坛，老师理论水*有显著提高，小教研活动根据课题研究实践活动，解决实际问题，在互相碰撞、互相学习中教学行为改善了、进步了。整整一学期我们紧紧围绕一个核心问题分年龄段进行教研。在这个过程中，幼儿园的课题得以切实落实和研究，老师们也从中得到很大收获。但是由于缺乏权威人士的及时点拨、指导，教师在教研时常常就事论事，偏离核心问题，少数老师对课题的认识还是一知半解阶段，听课、评课往往想说什么就什么，缺乏目的性和系统性，所以本学期应继续加强教师对课题相关理论的学习，请权威人士给教师们适当的培训与指导，使教师的研究更具目的性、系统性。

34、在为散居儿童提供服务上，要加大宣传力度，注意资料的收集与管理。

35、安全工作放首位。

36、注重资料的积累与收集，保证各类案头资料的质量；

37、通过有效地主题活动，促进幼儿主动发展。

38、开展有效区域活动，提高教师有效指导的能力。

39、注重学习、培训的时效性，针对新教师，开展了“幼儿园一日工作流程”解读、《3—6岁儿童学习与发展指南》各领域解读、“班级6S管理”、“如何做好教育反思”等系列的岗前培训，为新教师打好基础。坚持每周一和四的业务学习，开展了“如何制定个人发展规划”、“讲好儿童故事”、“教材解读与整合”、“以儿童为中心的班级环境创设”培训、《幼儿园工作规程》解读等各类培训活动，通过园本理论培训，立足于帮助其走进课程、学习组织与实施教学活动等，扎实有效的提高了新教师队伍的整体素质。

40、家长老师进课堂。家长们来自各行各业，有着不同的职业和专长，利用这一资源我们有目的有计划地开展“家长老师进课堂”活动。“请警察爸爸讲交规”、“请医生阿姨讲卫生知识”、“听爷爷讲那过去的事情”、“与奶奶一起剪窗花”……家长们的本领真不少，利用这种形式既使孩子们受到了直观的教育，又增强了热爱父母的情感，同时也使家长们更加理解幼儿教师的工作，可以说是一举三得。

41、加强课堂观摩，促进教学水*稳步提升。本学期针对教师的不同层次，分别进行了骨干教师示范课、青年教师提升课和新教师观摩课，并在每一次活动后都及时进行评课和集体备课，让执教教师了解自己课堂存在的不足，以便改正，促进教育教学水*。同时领导班子成员每月不定时跟班，随时听推门课，指导其教学，保证了教师常规课的质量。

42、按照园务计划定期组织开展教研活动，本学期通过优质课的评选观摩活动、情境创意美术课程的开展进行园本教研，以结对带教的形式，以老带新，以骨干教师带新教师的方法，对目标和教育实践中存在的问题进行研讨，运用相关的教育理论转变旧的教学手段和策略。在园本教研中，我们注重对纲要的理解和领悟，对教材的灵活把握和运用。大家在交流研讨、反思总结、质疑释疑中使自己的观念、意识、能力得到了显著提升。由此证明我园有一支团结敬业，综合素质较高的教师队伍。

43、中青年教师比武活动。本学期我园的中青年教师参与了本次比武活动。在比武活动中我们看到老师的努力与积极参与，老师们能主动研究、团结合作，活动中不乏有优秀的活动，让我们看到老师因一级幼儿园验收而飞速进步，因自己的刻苦钻研而精彩亮相。五年期教师钱xx参加区五年期教师比武活动，获得二等奖。

44、外输学习与拜师活动。本学期，我们继续委派教师外出拜师。通过拜师活动让教师能开阔眼界，取长补短，提升教育教学理念。并在一日活动中去积极体现。

45、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，每周星期一为幼儿园全体教师会，加强学习，并开展了“假如我是妈妈”的教育活动，倡导老师以妈妈的姿态与孩子交流，提高了教师对幼儿教育工作的认识。

46、抓好教科研工作三项流程的管理

47、热点大家谈，荟聚智慧。

48、凸显品牌，拓展视野。

49、分课题组举行教科研成果的创意展示活动，为课题中期成果汇报做准备。

50、教研工作开展的虽然实在，但档案建设不够完善，需要加强教研档案的归档工作。

《朱自清 春》课堂教学 50句菁华（扩展7）

——经典春优美句子 50句菁华

1、春的脾气就像气温，温和的，暖暖的，人们在耀眼的阳光下，伸展着，跳跃着，自由自在，无忧无虑的释放着一冬的厚重和懒散，让所有的沉暗都消失的无影无踪。

2、春天来了，小雨无声无息地下着，洒向万物，花草树木都高兴地在雨中欢笑。

3、我迈着轻盈的步伐，走在上学的小路上，空气中也开始弥散着花儿醉人的芳香，温暖的春风吹拂着我，春天美丽的身影随处可见。走进校园，校园的花草树木是又是一凡春景，掺合上朗朗的读书声，让我觉得空气是那么的舒畅，心情是那么的舒畅。

4、清晨，带着温馨的心事漫步在河畔，不经意间，春天柔嫩的气息湿润了*涸的视野，我仿佛听到了一种蓬勃的声音萦绕在耳边。

5、春天像好奇的娃娃，装点着大地，他奔跑着。春天像老农民，一路笑着。

6、静静伫立在湖边上，当晨曦的第一缕阳光为她镀上一层光泽的金亮，沉思中的少女似乎若有所悟地倾倾身子，探不到底的湖面上泛着波澜。生命也是如此胜不可测吧？！轻风抚过，鼓动着少女张开双臂，风撩起她的长发，舞动在静寂的清晨，唯美！

7、春姑娘吹遍了整个大自然，吹遍了我们的红领巾，让它随风飘荡，吹拂着花草树木，让它们变得更加美丽，变成了绿树红花。我非常喜欢这迷人又美丽可爱的春天。

8、暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。人间最美四月天，莫辜负，好春光。

9、春天犹如一首歌，嫩芽诗词，芳香是曲，翠绿嫩枝是主动旋。她谱出了春天的气息——动感与兴奋。使春天在蔚蓝的天空之下唱响天下，唱响一代一代的人。

10、春还大地一片绿涛，春给长河一串欢笑，春让鲜花美丽娇娆，春使生命百媚千娇。

11、暮春的风夹着轻微的凉意，吹在脸上、身上分外舒适。

12、你看，山坡上那一棵挨着一棵的桃树上面，开满了桃花。从远处望去，好像是一片粉红色的海洋。细看桃花，只见五瓣白里透红的花瓣，围绕着红色的花芯。娇小可爱，美丽动人。它的香味引来了许多蝴蝶与蜜蜂，它们在花间翩翩起舞，这里一片繁荣的景象。在桃花周围，一片片细长的嫩叶衬托着桃花，显得生机勃勃。

13、雨丝细细的，像绣花针，断断续续直插在地里，又好像无数串珍珠从天撒下来。近处的青枝绿叶，显得青翠欲滴，远处的房屋树木，在茫雨帘中，都似轻烟笼罩。大地荡漾着清新的泥土气息，清爽宜人。这真是美丽的春雨图啊！

14、这个春天，我要拎一个竹篮拿一把剪刀，去田垄之上，绿草之间剪一篮春天的生机；这个春天我要去那个山塘边看那满山的紫藤花；这个春天，我要不错过蝴蝶飞舞的菜花图画；这个春天，我要做一次短短的旅行，在山樱花下的温泉里，让春天的气息，侵入每一个细胞！

15、小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们"叽喳，叽喳"地叫着，好像在说："春来了，春来了！"中苏醒过来。

16、温暖的春风吹化了残雪，吹绿了树枝，吹蓝了天空，吹得河水也泛起了笑窝。

17、你来到的那天春天也刚好来到，风景也刚好！

18、明媚的春天姗姗来迟，万物复苏，大地呈现出勃勃生机。小草从梦中醒来，伸了一下懒腰，探出头来，揉了一下惺忪的眼睛，看到了这五彩缤纷的大千世界。

19、春风，你像大姑娘嗓子里的歌声，深情地唤醒了沉睡的大地。

20、为了不让春天在夸夸其谈和幻想中荒废，我们必须为春天设计一个未来。因为没有计划就是去计划失败，没有方向的航行永远没有彼岸。春天要得到应有的回报，必须从现在开始给予付出。只有一开始就做对，一开始就成竹在胸，春天的计划才接近充实，春天的播种才接近丰收。

21、春姑娘拿起了一支神奇的画笔，在大地了甩了一下又一下：小草探出了头，花朵儿绽开了笑脸，柳树则摇曳着长长的辫子。那可真是：春意盎然，桃红柳绿，生机勃发啊！

22、桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。

23、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里*静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠。

24、每一颗柔软的心，都会记得，曾经有个纯净的诗人，从春天出发，经过人海，悄然离去，回归到春天的深处。无论何时，你我都会记得，他离去前最后的梦想：面朝大海，春暖花开。

25、春天，冰雪融化了。小河哗哗地流着；睡了一个冬天的青蛙也苏醒了，从洞里跳了出来，在花丛中跳舞，在田野边歌唱；小燕子也从南方赶来，来参加这个春天的派队。

26、春天来了，真美啊！冰化了，花开了，鸟儿在叫，春风在吹，啊！美极了！我爱你啊，美丽的春天！百花齐放的春天！人们赞美春天，尽情地讴歌春天，确实，当大地回暖，千枝绽绿的时侯，刚刚经历过严冬的万物，饱尝到春风的温暖，呈现出一派生机勃勃的.景象。不用提翠枝上的雀儿，也不用看解冻的涓涓流水，只要望一望枝头的嫩芽，谁心中不回荡着一个万紫千红的新春！

27、阳春三月，高高的樱花树上有着灿烂的微笑，在阳光的烘托下是那么浪漫。

28、春天到了，小动物们都出来散步了！小青蛙高兴地在荷叶上跳来跳去；小鸭子也很高兴，它在河面上游泳；草变绿了，柳树发芽了，大雁从南方飞回来了。

29、小河环绕着家乡，像一条冬日里美丽的围巾，温暖家乡人心窝。

30、行遍天涯千万里，却从邻父学春耕。

31、春天来了，万物从沉睡中苏醒，青草、树木开始抽出嫩芽。

32、春天到了，春姐姐披着美丽的轻纱，带着生命与希望，轻轻悠悠地向我们走来，她把生命与希望撒满人间，使人间变得生机勃勃。

33、春风浩荡，春雨滂沱，春光明媚，魅力无边啊 ！多么好的春天！真是万紫千红，美不胜收。

34、春天的江南就是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖。春天就是一个富有生命力的季节，也就是一个美丽神奇，充满希望的季节。

35、瞧，那棵高大的杨树换上了新装，绿油油的；那朵小巧的梅花绽放出可爱的笑容，甜蜜蜜的。一切事物都像刚睡醒的样子。这时我恍然大悟，原来是春天到了！我张开双手，拥抱着五彩缤纷的世界。

36、春姑娘带来姹紫嫣红的春天，因为春天能够观赏春色中美丽的花朵，在草地上放飞理想风筝。

37、春水的思绪，如潮而至，已驻扎牧春而情致的梦中，在春的梦境里，不辍的呓语，俯视春水柔情，伸开手，让清凉划过手心，闭目静心，祈愿一个美丽的春天。

38、春姑娘迈着轻盈的步子，悄悄来到我们的身边，在睡觉的一切生灵都被她那迷人的身姿和洋溢着的`芳香弄醒了。 俏皮的小风弟弟吹着无字曲调欢快地奔跑，告诉一切的生灵：春姑娘来了！随后，云婆婆让开了道，好让太阳公公告诉她春究竟有多美。

39、邀春风相伴，月亮桥边徜徉。桥影如月，倒映水中。桥下春波粼粼，柳丝绵长，让缕缕柔情投入你的波心，心波脉脉随风起，美好情愫悄然生，情丝更比柳丝长。

40、春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，一只只小蝌蝌顽皮地游着，好象在找他的妈妈，可爱极了。

41、小河洋溢着满河的春水，带着来自上游的残冰碎块，高兴地流淌着。

42、言归正传，一篇文章写写停停，不觉就又是一个节令了，惊蛰了，早晨的风依旧刺骨，中午太阳就笑开了花，杨柳枝开始柔软腰身，枝条上的叶蕾一个挨着一个，田野间的泥土也松软起来，也许各种小草野花正跃跃欲试呢！草坪里的小树上，也一个个露出了尖尖的小脑袋，探头探脑地急着想要看尘世的繁华。

43、春天来了！农伯伯的期望也就不期而然了！他们忙着播种，日以继夜地耕耘着，不就是想有好收成吗？农伯伯真伟大！但是，倘若没有春天，会有播种的期待，收获的希望吗？没有。而着一切，是春天赐予他们的，也是我们的。

44、于是，开始在春天漫步。春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间！

45、这一切人间的美景，通过陽光仿佛都要"带到天上去"，真是明媚而绚丽。

46、春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在荡秋千；在风筝后面摇呀摇；她在动物嘴里叫。我发现春风是轻轻的，暧暧的，春雨细细的，密密的`。

47、春天，万物复苏，白花争艳。花儿五颜六色，金黄的油菜花，雪白的梨花，粉红的桃花，洁白的李花，纯白的迎春花，乳白的苹果花，火红的一品红，鲜红的`山茶花，成了一片花海了，茫茫汇在一起，成了一个多彩的世界。真是花色迷人！有人到了这个地方，肯定会被花的芬芳和红红绿绿的花儿陶醉得流连忘返。

48、对于痴醉于春天的人来说，今年的春天或许有些残酷，来不及欣赏阳春三月的青草初绽，冰雪消融。梨花带雨，樱花飞扬的盛春四月又要与我们擦肩而过。像流水从指尖东去，让我这不爱春的人也倍感痛惜。

49、我非常喜欢这迷人又美丽可爱的.春天。

50、静静伫立在湖边上，当晨曦的第一缕阳光为她镀上一层光泽的金亮，沉思中的少女似乎若有所悟地倾倾身子，探不到底的湖面上泛着波澜。生命也是如此胜不可测吧？！轻风抚过，鼓动着少女张开双臂，风撩起她的'长发，舞动在静寂的清晨，唯美！