《逍遥游》课文原文 30句菁华

1、逍遥游：没有任何束缚、自由自在地活动。逍遥，闲适自得、无拘无束的样子。

2、鹏：古“凤”字，此处借用为表大鸟之名。

3、海运：海水运动，此处指汹涌的海涛。徙：迁移。

4、天池：天然形成的池子。

5、《齐谐》：志怪小说集。《隋书·经籍志》史部杂传类著录，七卷，题宋散骑侍郎东阳无疑撰。《旧唐志》同，《新唐志》入小说家类。亡于赵宋，遗文散见于《艺文类聚》《法苑珠林》《初学记》《白孔六帖》等类书中，其中《太*广记》《太*御览》征引最多。

6、水击：“击水”一词的倒装，形容大鹏起飞时翅膀拍击水面的壮观景象。

7、抟（tuán）：盘旋上升。扶摇：旋风。

8、其：或许。正色：真正的颜色。

9、置：放。焉：兼词，于此，在这里。胶：动词，粘住地面动不了。

10、则其负大翼也无力：就没有力量托起鹏巨大的翅膀。

11、而后乃今：“今而后乃”的倒装。相当于“这时……然后才”。培风：乘风。培，凭。

12、图南：图谋飞往南方。

13、蜩（tiáo）：蝉。学鸠（jiū）：斑鸠一类的小鸟。

14、适：去，往。莽（mǎng）苍：草色苍莽的郊野。

15、之：指示代词，这。二虫：指蜩和学鸠。虫，古代对动物的统称，如大虫指老虎，老虫指老鼠，长虫指蛇。又何知：又怎么会知晓呢。

16、小知（zhì）：小聪明。知，通“智”，下同。大知：大智慧。

17、悲：可悲。

18、绝云气：穿越云气。绝，超越。

19、斥鷃（yàn）：小池泽中的一种小雀。

20、行：品行。比：团结。

21、宋荣子：战国中期的思想家。犹然：讥笑的样子。

22、内：主观。外：客观。分：分际。

23、斯：这样，如此。已：而已。指宋荣子的智德仅此而已。

24、旬有（yòu）五日：十五天。旬，十天。有，通“又”。

25、六气：指阴、阳、风、雨、晦、明。辩：通“变”，变化。与“正”相对。“正”为本根，“辩”为派生。

26、恶（wū）乎待哉：还用什么凭借呢？恶，什么。反问句式加强了“无所待”的意义。

27、而后乃今培风

28、小知不及大知

29、此小大之辩也

30、而征一国

《逍遥游》课文原文 30句菁华扩展阅读

《逍遥游》课文原文 30句菁华（扩展1）

——逍遥游高中课文翻译 50句菁华

1、逍遥游：闲适自得、无拘无束的样子。

2、鲲（kūn）：本义鱼子，小鱼。在此被庄子借用为大鱼之义，这符合庄子的《齐物论》本旨和庄子的独特的奇诡文风。

3、几：本义为极微小，引申为“极为接近”。《庄子》中此种用法不少，如《人间世》中“无传其溢言，则几乎全”；又引申为“尽”，《庄子》中此种用法更多，如“适得而几矣”（《齐物论》），“无时无几”（《则阳》）。此处当解释为“尽”。旧说“不知其几千里也”都解释为“不知道它有几千里大”，恐误。因《庄子》一书中表数量的词都用“数”，如“数仞”、“数金”释为“几仞”、“很多金子”；若要表达“几千里大”之义，应为“不知其数千里也”（《逍遥游》后文有“其广数千里”）。

4、千里也：应有千里之大。

5、怒：通“努”，奋力飞举。

6、垂天：天边。垂，通“陲”，边际。

7、天池：天然形成的池子。

8、志怪：记述怪异的故事。志，记述。

9、尘埃：空中游尘。

10、坳（ào）堂：屋前地上的洼坑。

11、焉：兼词，于此，在这里。

12、则其负大翼也无力：就没有力量托起鹏巨大的翅膀。

13、蜩（tiáo）：蝉。

14、莽（mǎng）苍：草色苍莽的郊野。

15、宿：隔夜，头一夜。

16、又何知：又怎么会知晓呢。

17、晦朔（huì shuò）：月亮的盈缺。晦，每月的最后一天。朔，每月的第一天。

18、久：长寿。

19、汤：商朝的建立者。

20、修：长。

21、而：通“能”，能力。

22、自视：看待自己。

23、非：非难，指责。

24、辩：通“辨”，辨明。

25、御：驾驭。

26、有所待：有所凭借。待，依靠。庄子的'“有待”与“无待”是哲学范畴，指的是事物有否条件性。全句是指列子即使可乘风飞行，也仍然不得不凭借他物。

27、乘：顺。

28、六气：指阴、阳、风、雨、晦、明。

29、辩：通“变”，变化。与“正”相对。“正”为本根，“辩”为派生。

30、恶乎待哉：还用什么凭借呢？恶，什么。反问句式加强了“无所待”的意义。

31、至人：极致的人，庄子心目中境界最高的人。至人、神人、圣人，三者名异实同。

32、无名：不求名望。“至人无己”是庄子体悟的最高人格境界；“神人无功”是庄子无治主义政治观的表达；“圣人无名”是庄子扬弃功名、去除外物束缚的人生追求。

33、俎（zǔ）：盛肉的器具。全句为成语“越俎代庖”的出处。本意为厨师即使不下厨了，也不能由掌管祭祀的人将酒器肉器拿来烹饪。这是说“尽管有人不管事了，也不能超越自己的职责范围代行其事”。

34、大有迳庭：成语“大相径庭”的出处。比喻差别极大。径，门外路径。庭，庭院。

35、凝：凝聚专一。

36、年谷：指庄稼。

37、狂：借用为“诳”，谎言。

38、时：通“是”，这。

39、之：这样。

40、尘垢秕糠（chén gòu bǐ kāng）：尘土、污垢、秕谷、糠皮，指糟粕。

41、陶铸：原指烧制陶器、熔铸金属，这里指造就培育。

42、惠子：即惠施，庄子的朋友，先秦时期的杰出代表人物。

43、实：容纳。

44、封：封赏。

45、樽：腰舟。可以捆在腰间漂浮在水上。

46、绳墨：木匠画直线的工具。

47、敖：通“遨”，遨游。

48、中：踩中，触到。

49、机辟：弩机陷阱，捕猎走兽的工具。

50、彷徨（páng huáng）：游逸自得。

《逍遥游》课文原文 30句菁华（扩展2）

——逍遥游课文原文 40句菁华

1、逍遥游:没有任何束缚、自由自在地活动。逍遥，闲适自得、无拘无束的样子。

2、北冥:北海，因海水深黑而得名。冥，通"溟"，指广阔幽深的大海。下文的"南冥"和"冥海"都用此意。

3、海运:海水运动，此处指汹涌的海涛。徙:迁移。

4、野马:云雾之气变化腾涌成野马的样子。

5、以息相吹也:以气息相互吹拂所致。

6、苍苍:深蓝色。

7、邪(yé):通"耶"，疑问词。

8、且夫:助词，无实义，起提示下文的作用。

9、而后乃今:"今而后乃"的倒装。相当于"这时……然后才"。培风:乘风。培，凭。

10、适:去，往。莽(mǎng)苍:草色苍莽的郊野。

11、犹:还是。果然:饱足的样子。

12、小年:短命。大年:长寿。

13、朝菌:一种朝生暮死的菌类植物。晦(huì)朔(shuò):月亮的盈缺。晦，每月的最后一天。朔，每月的'第一天。

14、翱翔蓬蒿(hāo)之间:翱翔在蓬木蒿草之间。

15、效:功效，此处引申为胜任。

16、行:品行。比:团结。

17、而:通"能"，能力。

18、此:指斥鷃。

19、虽然:即便如此。虽，即使。

20、列子:郑国人，名御寇，战国时代思想家。传说能御风而行。著有《列子》八篇。文段借列子乘风飞行，表明有待的道理。御:驾驭。

21、泠(líng)然:轻妙的样子。善:美妙。

22、旬有(yòu)五日:十五天。旬，十天。有，通"又"。

23、致福:得福。

24、六气:指阴、阳、风、雨、晦、明。辩:通"变"，变化。与"正"相对。"正"为本根，"辩"为派生。

25、无功:顺应大道不示功名。

26、尧:传说中的帝王。许由:古代尧时的隐士。此人还见于《徐无鬼》《外物》等篇，皆记述许由拒位之事。

27、爝(jué)火:火把、火炬。

28、尸:掌管，主持。

29、偃鼠:即鼹鼠，善于钻洞。

30、大而无当:宏达而不适当。无当，不切实际。

31、魏王:即魏惠王。由于魏国曾定都大梁，所以魏国也称为梁国，因此魏惠王即《孟子》中的梁惠王。贻:赠给。大瓠(hù)之种:大葫芦的种子。瓠，葫芦。

32、聚族:召集同族的人。

33、将:率领军队。

34、龟手:指手足皮肤受冻而开裂。

35、规矩:木匠用以画圆、方的工具。

36、涂:通"途"，道路上。

37、敖:通"遨"，遨游。

38、跳梁:跳跃腾挪。梁，通"踉"，跳跃。

39、罔(wǎng):通"网"，罗网。罟(gǔ):网的总称。

40、夭:折断，砍伐。斤:大斧头。

《逍遥游》课文原文 30句菁华（扩展3）

——《离骚》高中课文原文 30句菁华

1、离骚：犹离忧。王逸《楚辞章句·离骚序》：离，别也；骚，愁也。此题目之义，历来多有争议。

2、朕：我。皇考：已故父亲的尊称。一说指太祖或曾祖。皇，美，即光明，伟大。

3、摄提：太岁在寅时为摄提格。此指寅年。贞：正当。孟陬（zōu）：夏历正月。

4、纫（rèn）：草有茎叶可做绳索。秋兰：香草名。即泽兰，秋季开花。

5、不吾与：即“不与吾”。与，等待。

6、搴（qiān）：摘。阰（pí）：山坡。

7、代序：不断更迭。

8、迟暮：衰老。

9、抚：趁，凭。

10、骐（qí）骥（jì）：骏马。

11、道（dǎo）：通“导”，引导。

12、维：通“唯”，只。纫：结成绳索。夫：彼。蕙（huì）茝（chǎi）：均为香草名。

13、耿介：光明正大。

14、忽：急，犹言“匆忙地”。

15、齌（jì）怒：暴怒。

16、謇（jiǎn）謇：忠贞直言貌。

17、树：种植。

18、冀：希望。峻茂：高大茂盛。

19、顑（kǎn）颔（hàn）：因饥饿而面黄肌瘦的样子。

20、服：做，从事。

21、纕（xiāng）：佩带。

22、浩荡：放荡自恣，不深思熟虑的样子。

23、谣：诋毁。诼（zhuó）：诽谤。

24、绳墨：正曲直之具。曲：斜曲。

25、溘（kè）：忽然。流亡：随水漂流而去。

26、前世：古代。

27、圜（yuán）：同“圆”。周：合，相合。

28、尤：过错。攘：取，指不推辞，忍受。诟（gòu）：咒骂，耻辱。

29、错落变化的句子结构

30、深深植根于现实盼积极浪漫主义

《逍遥游》课文原文 30句菁华（扩展4）

——自驾游横幅标语 50句菁华

1、让爱车奔放着感受自然的气息。

2、车事、驾事、行事、驶事关心。

3、随时随地，随心所欲。

4、善驾行远，友乐天下。

5、自驾游的快乐只有自驾游过才知道。

6、驾车走天下，回归大自然。

7、生活要加油，驾游更精彩。

8、融注专业，畅行无忧。

9、*自驾，让心跟着风一起跑吧！

10、安全自驾，乐走天涯！

11、自驾实现自驾梦。

12、放飞你的心灵，去你向往已久的天堂。

13、我的爱车，我的驾游。

14、翻越千山万水悔不及自驾。

15、畅游自驾，快意好生活。

16、御驾亲征，必上*自驾。

17、*自驾——驾友“集中营”。

18、放大自驾乐趣，缩小自驾困扰。

19、团队旅游不需忧，同乐悠游解你愁。

20、快乐旅程，即刻出发。

21、旅游使人愉悦，文明使人高尚。

22、快乐自驾，畅游天下。

23、名车好车适合你的车，花好景好自驾游好。

24、与风一起出行的日子——*自驾网。

25、*自驾网，让心跟着风一起跑吧！

26、我要自驾游遍全*（世界）——*自驾网。

27、*自驾网，一起自驾吧！

28、畅游自驾网，快意好生活。

29、观华夏奇景，游锦绣中华。

30、自由，不需要理由。

31、环球导游，心随我动。

32、自驾游四方，一路多精彩。

33、用我们的车，载着我们的美好心情，畅游天地。

34、心随景动，情随我行。

35、自驾不凡，领游风光。

36、天涯何处去不得。

37、行自己的`路，看不一样的风景。

38、自游自在，游你好看。

39、长驱千里势不可挡。

40、御驾亲征，*自驾网，一路随行。

41、自得其乐，乐在其中，从容驾驭，万事亨通。

42、自由自主，腾云驾雾。

43、任我行天涯海角，任我游大江南北。

44、生活自由，驾车更自由。

45、自驾自游，无所不游。

46、造就畅游一路的绚烂。

47、汇聚*自驾族的力量。

48、自由人生，尽情驾驭。

49、喜悦驾乘，喜悦人生。

50、自驾行车，旅行世界。

《逍遥游》课文原文 30句菁华（扩展5）

——中庸原文 40句菁华

1、不睹：指看不到的地方。

2、中：不偏不倚。

3、位：指各得其位，各得其所而不错乱。

4、至：极，最好。

5、道：指中庸之道。行：施行。

6、回：指颜回，孔子的弟子，字子渊。

7、均：治理，*定。

8、白刃：雪亮的刀刃。蹈：踩。

9、衽（rèn）：席，此处作动词用，即以金革为席。金革：刀枪甲盾之类的兵器。

10、倚：不正，偏侧。

11、素隐行怪：探求隐僻的道理，做诡异的事情。素，据《汉书》作“索”。

12、不肖：指没有德行修养。

13、憾：遗憾。

14、鸢（yuān）：俗称鹞鹰，一种猛禽。戾（lì）：到。

15、造端：开始。

16、伐：砍削。柯：斧柄。

17、睨（nì）：斜眼看人。

18、违：离开。

19、丘未能一焉：我一件也没有做到。丘，孔子的名。此夫子自称。

20、慥（zào）慥：忠厚老实的样子。

21、耽（dān）：在《诗经》中作“湛”，安乐。

22、尔：你。帑（nú）：通“孥”，儿子。

23、诚：真实无妄。掩：遮掩，掩盖。

24、受命：秉受天命。

25、王季：周文王的父亲，名季历，周武王即位时追谥为“王季”。

26、作：这里指创业。述：指继承。

27、序爵：按爵位高低排序。

28、柔：怀柔，使归顺。

29、既廪（lǐn）称事：发给与其业绩相称的粮食作为俸禄。既，通“饩”，稻米。称，符合。

30、举：复兴，振兴。废国：指诸侯*事废弛的。

31、朝聘：古时诸侯见天子之礼。每年一见为小聘，三年一见大聘，五年一见为朝聘。

32、审：详尽。

33、其次：指次于圣人的贤人。致：用心去做。曲：一端，一个方面。

34、威仪：指细节方面的礼节，如言谈举止、待人接物等。

35、庶几：几乎。夙：白天。

36、错行：交错运行。

37、代明：交替光明。

38、溥（pǔ）：周遍。

39、经：理出头绪加以分别。纶：排列同类加以综合。经纶：本意为整理丝线，引申为治理。

40、輶（yóu）：轻车，引申为轻。

《逍遥游》课文原文 30句菁华（扩展6）

——《三字经》原文及全文解释 30句菁华

1、人之初，性本善。性相近，习相远。

2、玉不琢，不成器。人不学，不知义。

3、为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

4、曰水火，木金土。此五行，本乎数。

5、古九州，今改制。称行省，三十五。

6、稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。

7、曰*上，曰去入。此四声，宜调协。

8、自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。

9、此十义，人所同。当顺叙，勿违背。

10、有古文，大小篆。隶草继，不可乱。

11、若广学，惧其繁。但略说，能知原。

12、有连山，有归藏。有周易，三易详。

13、有典谟，有训诰。有誓命，书之奥。

14、大小戴，注礼记。述圣言，礼乐备。

15、诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。

16、周辙东，王纲坠。逞干戈，尚游说。

17、高祖兴，汉业建。至孝*，王莽篡。

18、北元魏，分东西。宇文周，兴高齐。

19、梁唐晋，及汉周。称五代，皆有由。

20、炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。

21、史虽繁，读有次。史记一，汉书二。

22、昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学。

23、幼而学，壮而行。上致君，下*。

24、扬名声，显父母。光于前，裕于后。

25、赵中令，读鲁论。彼既仕，学且勤。

26、头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。

27、苏老泉，二十七。始发奋，读书籍。

28、若梁灏，八十二。对大廷，魁多士。

29、彼虽幼，身已仕。有为者，亦若是。

30、犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。

《逍遥游》课文原文 30句菁华（扩展7）

——《琵琶行》 的原文 30句菁华

1、学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。

2、在这首长诗（叙事诗）当中，诗人一共塑造了几个形象？

3、为什么白居易会发出这样一声哀叹——同是天涯沦落人。白居易和琵琶女之间有什么共同的命运

4、读了这一段，你能想到当时是怎样的社会现实？

5、欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。

6、关于小序:

7、全诗按时间顺序分为五段:

8、培养学明确的艺术感悟能力。

9、背诵前两段。

10、古今异义词

11、全文写到作者一共听见几次琵琶曲?简要分析。

12、作者用了哪些手法来描摹音乐的?有什么好处?

13、琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。找出有关演奏情感的句子。

14、指导学生顺畅地诵读全诗并当堂背诵第二节;

15、感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。

16、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？

17、“沦落”的具体情况是怎样的？（引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情）

18、读P53注释②、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。

19、赏析作者描写音乐的高超技巧。

20、领悟诗人与琵琶女感情的共鸣点。

21、“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”产生共鸣，点明题旨。

22、赏析第一段：浔阳江边闻琵琶。

23、在这首长诗（叙事诗）当中，诗人一共塑造了几个形象？

　　明确：两个：琵琶女、诗人

24、为什么听到京都声后，能激起白居易如此强烈的愤懑，忧郁之情？

　　明确：诗人有着伟大抱负和理想，长安城是他施展抱负的地方，他被贬之后，表面上安于现状，可是不能施展抱负一直是他心头的一件憾事，而琵琶女表演的乐曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这都是非常激越雄壮的曲子，正好能释放自己隐藏在心头的深深的抑郁。也将白居易心头的不快之情一泄而出，表达了心头激烈的情感。

25、培养学明确的艺术感悟能力。

　　教学重点难点：

26、联结奏者与听众的感情，作知音知己的见证。如果说乍闻琵琶时，诗人是充当一名妙解音律的知音的角色，那么在听完琵琶女自叙身世后，诗人与琵琶女就颇有知己的感觉。知音者，既能知曲调，又能赏指法，更能听出弦外之音，曲中之情，甚到胜过有声的无声。而知已呢，则有相似的经历、相通的情感、相同的感慨，能相互从对方的身上看见自己的影子。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，知己之慨，形诸笔端，跃然纸上。诗人甚至会觉着自己就是琵琶女。自屈原始，诗人们时以美人喻己，自矜自赏，自伤自怜，其中尤以杜甫的《绝代有佳人》为最。“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”，多么敏感、细腻的形象！自居易从“名属教坊第一部”，“妆成每被秋娘妒”的琵琶女身上，不是分明看见了才美德洁、心比天高的自己么？当琵琶女凄切自诉：“去来江口守空船，绕船月明江水寒”时，诗人“始有迁谪意”，仿佛被人遗弃在明月下的沧海，四顾唯茫茫，谛听而瑟瑟，一种闲愁对一轮明月，此思也无涯，此恨也绵绵。身世之悲，际遇之慨。被青天绾系，绾成一个心结叫明月。

　　三轮月，或清冷，或沉默，或孤单寂寞，让我们觉得除舟中诸人外，还若有人在焉。谁呢？月呀。月可以是我，可以是你，也可以是他——谁注目寄情于月，月就是谁。月可以说她冷心，也可以说她热肠；可以说她无言，也可以说她言无尽；可以说她寂寞孤独，也可以说她邀人把酒。总之，如果把月单看成一个客观事物，甚或是一个涵义丰富的意象，都是不够的，她是一个人（特别是诗人）主观的外化，是秋江琵琶图里不可或缺的一员。有秋风明月为伴。此夜必定富有诗意。

　　四、总结。

　　两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵父，是音乐把他们联系了起来；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是因为音乐，让他们再次演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事——正如史君同学所说的——诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，**仄仄地走进了经典，他那两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。

　　五、布置作业。

　　背诵全诗。

　　《琵琶行》 的原文5

　　教学目标

27、歌、行、引

　　歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。

　　三、重点字词句

28、小结描写特色：

　　(1)大量运用比喻，化抽象无形为形象可感;

　　(2)巧用拟声词和叠词;

　　(3)正面描摹与侧面烘托结合;

　　(4)带着感情去描摹音乐。

29、感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。

　　教学程序

　　一、激趣导入

　　由“高山流水”的知音故事导入。

　　二、诵读鉴赏：

　　（一）范读全诗，引导学生进入情境

　　（二）讨论精讲，点拨要点

30、读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。

　　当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑;

　　而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。

　　京倡 商妇 怨