语文教学案例设计两课时 50句菁华

1、通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

2、提问题，解决问题

3、出示”扔“和”跨“：想一想用我们学过的识记方法，应怎样识记?

4、反复出示生字，让学生集体认读，并组词。

5、请学生认读”我会写“中的字并组词。

6、看图仿写

7、给荷花上色

8、出示插图：两只蛋旁边画有一只小鸟。

9、让学生摸盒子里的实物，有什么感觉?猜猜这是什么?——鸟蛋

10、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。

11、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价。

12、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。

13、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？

14、布置作业,思考课后练习二。

15、指出：“旧毡帽朋友”代指江浙一带的农名。课文中用带有地域特征的外貌特点代指人，塑造了苏南一带的农民群像。

16、延伸：让学生区别每组字

17、练习课文中的内容

18、指导学生将学过的知识进行积累，使学生掌握学习方法。

19、学生独立做。

20、订正。

21、查找有关李白的资料并收集两首李白写的诗。

22、认真填写朋友卡片，经常翻看运用。

23、学会本课4个生字及新词，积累好词好句。

24、读熟课文。

25、班上汇报与交流。

26、通读全文，回归整体。

27、把自己学文后的收获和同学们进行交流。

28、抽读课文。

29、齐读课文

30、总结。

31、齐读课文。

32、导学课文，理解字词：

33、组内合作学习。

34、引导小组感悟：

35、领会正反对比论证的方法，把握全文的论证结构。

36、道相似也道德学问

37、分析第4段：

38、齐读课文，读出你想表现的感觉。

　　三、学习1-3段

39、

　　学习第一段

　　●读，找出写荷花香气很诱人的词？

　　●概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。）

40、学习第三段

　　●理解姿势：姿态

　　●看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？（千姿百态）

　　●为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？

　　（所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。）

　　●感情朗读

　　●概括段意？（白荷花的姿势很美。）

41、理解小说反映的主题思想。

　　四、课时安排

42、延伸：让学生区别每组字

　　二、词语搭配练习

43、说一说青蛙的表情。（板书：大眼睛转了一下大眼睛转了两下）

　　(教师如果随学生的回答板画，更能调动起学生的学习的热情。)

44、订正。

　　二、完成“看一看，填一填”

45、跳水，让你想到了什么？

　　课件展示

46、集体交流，教师相机引导。

　　师：孩子是怎样一步一步陷入绝境的呢？

　　重点体会两句话：

　　只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到了帽、

　　子也难以转身走回来。（重点指导朗读）体会完后问学生还能用哪些词形容孩、

　　子处境的危险或情况的紧急？（千钧一发、迫在眉睫、危在旦夕、十万火急、万分危急……）目的是进行词语积累。

　　体会后问：难道这顶帽子就真的这么贵重，值得孩子不顾危险地去追猴子？

　　师小结：孩子准是被调皮的猴子气昏了头，一心只想着取回帽子，挽回面子，其余的可什么也没想了，就这样，孩子冲动的、不计后果地一步一步地陷入了困境。

　　（三）引导学生从船长的办法，体会人物品质。

47、自学生字笔顺，准备交流：

　　交流记忆生字的方法。

48、兴趣题：

　　⑴ 用唤醒说一句话。

　　⑵ 春笋长大后，长成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？说给同桌小朋友听。

　　【板书设计】

　　春笋

　　冲破 掀翻 冒

　　迎着 笑 长

　　不怕困难 顽强生长

　　【教学后记】

　　识字教学既是一年级语文的教学重点，又是难点。低年级的孩子记忆里好，但是面对每天九个生字，往往是今天写，明天忘。如何提高学生识记汉字的效率？在生字教学中，我根据学生的年龄特点，指导学生给生字编故事，编儿歌，编口诀、换部首记忆。例：石头撞虎皮就是破。这样的生字教学不但激发了学生学习汉字的积极性，而且提高了识字教学的效率。

　　语文教学案例设计两课时 篇14

　　教学目标：

49、比一比，再组词。

　　交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )

　　郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )

50、课前搜集有关钱塘潮的资料。

　　【课时安排】

语文教学案例设计两课时 50句菁华扩展阅读

语文教学案例设计两课时 50句菁华（扩展1）

——英语教学案例 60句菁华

1、能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。

2、能够模仿录音‘较为流利地朗读小文段。

3、能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。

4、热身和复习

5、important sentences:

6、.Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.

7、.To get information from reading

8、The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.

9、The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.

10、use your own words to describe a festival that you are familiar with.

11、Get familiar with the food vocabulary.

12、Ss listen to the tape and fill in the blanks. Check the answers.

13、Work in groups and study the conversation in activity 1a and activity

14、词汇：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。

15、能够读懂Let’s read 中的^对`话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

16、能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。

17、请同学们都去调查Mike的周日将做些什么事。

18、教师示范任务的操作，将学生分成若干组，每组限8人，分发卡片一套，每个学生领取卡片一张，然后在同组中来回走动，跟同组学生进行^对`话。例如：

19、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.

20、Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing

21、小组读单词，开火车读单词。

22、抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth

23、preparation(预习)

24、homework(家庭拓展)

25、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。

26、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

27、what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)

28、图中的路线可以重复画。

29、学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。

30、教师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简单描述。

31、学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。

32、学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。

33、本部分学习内容的难点如下：

34、教师帮助学生做巩固单词的练习。如：

35、教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：Today is Sunday (出示日历).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going?帮助学生回答：I'm going to....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。

36、游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus, van, taxi, subway, car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：

37、Lead-in

38、T: Look at the screen. This is Zoom’s restaurant. In this restaurant, we can see a lot of nice food and drinking. What would you like?

39、Let’s do a quick response. I’ll say a word, you please listen and raise your card quickly, ok?

40、Right! Then please open your books to Page 58. You can see a menu. Listen to the tape and then read after it.

41、复习旧知，培养自信

42、板书准备

43、。T：Do you want to know what I did this National Day holiday？

44、活动： washed clothes， played com*r games， watched a funny cartoon， went to my father’s farm。

45、T： What else did she do？ Together answer。

46、T：Were there any fruits on the farm？

47、Listen to the tape and read after it。

48、Finish the story about your holiday。

49、播放录音，让学生体会语调。

50、According to the teachers‘ instruction to act。

51、Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.

52、Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.

53、Teacher will show the other new words by the pictures.

54、Students chant after the tape.

55、能熟练运用本单元的重点句型

56、预习Part E。

57、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

58、let’s enjoy a song

59、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling

60、read in different ways

语文教学案例设计两课时 50句菁华（扩展2）

——语文教学案例设计两课时 60句菁华

1、通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

2、认识”侧、卷“12个生字，会写”失、觉“等8个字。

3、指名认读第一段。

4、你觉得这段中哪些地方写得很美，为什么会写得这么美?

5、反复出示生字，让学生集体认读，并组词。

6、提醒学生注意提手旁和目字旁的写法。

7、有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美？

8、读了课文，你有什么感受？

9、正确、流利、有感情地朗读课文。

10、导语揭题：

11、教师板书课题：两只鸟蛋

12、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。

13、分小节练读。指名读，相机指导。小组内表演读，全班表演读。

14、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。

15、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。

16、理解“不求甚解”和“会意”之间的关系。

17、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？

18、认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧*农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。

19、理解小说反映的主题思想。

20、关于老舍，你们了解到了些什么?哪位同学来给大家介绍介绍?

21、下面先请同学们把课文从头到尾的认真读一遍，边读边把自己感兴趣的地方勾画出来并在旁边作点简要的点评。

22、读了全文后，你感触最深的是什么?为什么?

23、让学生自由朗读课文。教师来回巡视。

24、词语搭配练习

25、让学生想xx的优点。

26、指导学生将学过的知识进行积累，使学生掌握学习方法。

27、仔细想一想，他们都和什么有关？

28、你打算怎样“多比比”呢？（引导学生从自检的角度来谈，可以跟自己以前比，看到进步，激励自己；可以跟同学比，看到差距，继续努力，通过比较，激励学生不断进步。）

29、学生填写朋友卡片。（可以写在书上，也可以写在本子上进行装饰，保存。）

30、带有插图的课件。

31、学会本课4个生字及新词，积累好词好句。

32、有感情地朗读课文。

33、展示课件，了解故事内容。

34、这个孩子是怎样走上的横木的？从哪儿可以看出他的处境危险？

35、课题质疑，初步感知课文，分清事情的起因、经过、结果，了解课文主要内容。

36、请学生默读课文，结合表格边读边用不同的符号把描写“水手、猴子和孩子的言行、神态、心理的变化”的词句画一画，批注出自己的感受。

37、集体交流，教师相机引导。

38、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说。

39、抽读课文。

40、扩词：

41、背诵课文。

42、兴趣题：

43、学会本课生字，理解生字组成的词语。

44、分自然段指名读课文。

45、第三段的黄了、红了、白了要重读。教师范读，学生试读。

46、个人练读。

47、朗读课文。

48、合作学习提示：

49、学习正反对比的论证方法。

50、其闻道也固先乎吾道理

51、余嘉其能行古道风尚

52、分析第1段：

53、指名分段读课文。

　　三、分段学习课文

　　(一)学习课文第一段

54、学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。

　　三、教学难点

55、延伸：让学生区别每组字

　　二、词语搭配练习

56、延伸：让学生换修饰语。

　　三。照样子说一说

57、学生互评造的句子，教师点评。

　　第二课时

　　一、自读<塘鹅妈妈>

58、汇报初读情况。交流初读印象。

　　（1）船长的儿子被猴子戏弄，爬上桅杆去追猴子，后来走上的横木遇到了危险。船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。

　　（2）对于文中的船长印象最深，他是个有头脑的人。

　　三、质疑问难，师生交流。

59、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说。

　　三、学习生字

60、合作学习提示：

　　⑴ 你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?

　　⑵ 你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的?

　　⑶ 通过小组合作，你都学懂了些什么?

语文教学案例设计两课时 50句菁华（扩展3）

——英语教学案例 50句菁华

1、看图预测文段内容

2、How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?

3、.Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.

4、There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.

5、The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.

6、Key sentences:

7、Listen to the song of ABC. While listening, get students find out food words from the song.

8、Listen again, then read after the tape.

9、Point out useful expressions:

10、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?

11、能通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。

12、能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。

13、能够读懂Let’s read 中的^对`话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

14、教学单词dining hall, grass, gym, ago.

15、Guessing game.

16、生词关

17、Learn the new words.

18、read the key words and key sentences together.

19、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。

20、图中的路线可以重复画。

21、教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。

22、录音材料：

23、学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。

24、本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。

25、教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：Today is Sunday (出示日历).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going?帮助学生回答：I'm going to....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。

26、在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。

27、If you want to go to the restaurant and you want to eat something, you must learn to say the new words: rice, fish, beef, soup, noodles and vegetable. Today I invite Zoom to help us. You can read the words after him.

28、Let’s do a quick response. I’ll say a word, you please listen and raise your card quickly, ok?

29、Wonderful! Would you like to eat the nice food? I think you should say: Can I have some…,please?

30、Who wants to be the waiter or waitress?

31、学习新单词 pen,pencil,book,bag ，能正确认读。

32、巩固已学句型：What’s this? 和What’s that? 并能用 It’s a…作出相应的回答。

33、歌曲导入，激发学生学习的兴趣

34、教师拿着Tom的图片继续指向教室里的物品，向学生提问。课前教师在离讲台较近的墙壁两侧和较远的后墙两边分别贴上pen,pencil和book,bag的图片，分别使用What’s this? 和What’s that?向学生提问，学生可用中文来回答。教师引导用“It’s a…”来回答，自然引出新单词，进行单词教学。

35、完成运用任务2：将SB 25页的activity 5设计为小组活动——Show and ask

36、T—Ss greet。（师生问好，活跃课堂，拉近师生距离）

37、T： What did she do on Tuesday？

38、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。

39、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。

40、依据表格进行谜语创作。

41、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。

42、According to the teachers‘ instruction to act。

43、Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.

44、Free talk

45、Books opened at P22. Read the text after the tape.

46、Act the dialogue.

47、通过询问制作全班同学生日表。

48、能熟练应用所学句型。

49、能力目标

50、教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。

语文教学案例设计两课时 50句菁华（扩展4）

——作文教师评语 50句菁华

1、文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.

2、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.

3、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

4、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

5、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

6、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

7、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了，文笔间渗透了情感。文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。

8、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

9、文章前后连贯，形成完整的形象。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。`

12、对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。

13、开头打动人心，具有真情实感。

14、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

15、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进行。

17、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

18、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

19、音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！

20、关于读书作文评语拥书一架，如把一壶陈年佳酿，如举一杯深山香茗。深刻处使人掩卷而思，悱恻处令人黯然神伤，幽默处使人畅怀大笑，悲切处令人潸然泪下。如饮清泉，如嚼橄榄，余香满口，绕心三日。

21、文章在字里行间都流露出对喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。

22、干巴巴的内容好像白开水,一点味道也没有,多加些柔美的文句就好喝了，我信赖你会给我一个惊喜的!

23、作文疙疙瘩瘩,读起来很难过惆怅,好像走在乡间高低不屈的巷子上,不警惕就容易跌一跤，句子像被谁堵截了,不完备，写好后细致读一读,就会发现有欠缺的地方，不要怕贫苦,好文章都是改出来的，信赖本身!

24、语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

25、结尾呼应文题,点明中心。

26、对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

27、文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

28、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

29、本文写出了真情实感。很充分很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。

30、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

31、小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！

32、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。

33、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将呈现读者面前。

34、巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙，可以借鉴。

35、中心不够明确，立意不够清晰。

36、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不*的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……

37、灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的……

38、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

39、情节波折性较强，于*常之中生意外，能引起读者的注意。

40、比喻句用得精当、加入了古诗进行联想，富有韵味。

41、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

42、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

43、小作者运用了动点视察的要领对晨色举行了生动的形貌，字里行间饱含着小作者对对大天然的热爱之情。

44、文章借助富厚的想象，运用拟人比喻等修辞伎俩加以刻画，使语言流畅优美，文章生动传神。

45、本文以“总分总”的架构，通过抽取中的“大树花卉同砚”等要害要素，“化大为小”地形貌了四序美景，层次明白，层次清楚，是一篇很好的写景习作。

46、全文端倪清楚，生动紧凑，意见意义性强。文章边叙事边抒怀。末端处会合表达情绪，既照应开头又总结全文。首尾连贯，趁热打铁。

47、文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。文章内容新鲜，布局公道，流畅连贯，天然通达。细节形貌颇具匠心。极富功底。

48、文中恰当地运用比喻拟人等修辞手法，使不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。

49、纵观全篇，文章笔调清新活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

50、这篇文章语句朴素生动，内容真实有趣。文章中有很多地方都反映了小作者*时细心的观察，这在描写各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到欢乐，使人读了有身临其境之感。

语文教学案例设计两课时 50句菁华（扩展5）

——学生语文教师评语 50句菁华

1、你是一个乖巧听话的孩子，尊敬老师，与同学们和睦相处。我最高兴看到你作业完成后那种欣喜的目光。其实，学习是要付出一定的汗水的，你不能因为一时怕动脑筋而使自己养成学习上的惰性。有信心改掉这个毛病吗?如果你专心听讲，多看课外书，写作会有进步的。

2、喜欢你憨憨的笑，喜欢你诚实，有上进心。你学习态度比较端正，作业也能及时完成。不过有个不好的方面就是在生活小事上，太过于依赖，独立性不强。如果，你能在生活中培养自己的责任意识和独立性，相信对你学习上是会有促进作用的，你的自律能力也会得到提高。我期待着你的进步。

3、看到你能按时完成作业是我最高兴的时候，可是这样的时机太少了。你有一定的学习能力，应该是个学习上不用老师家长操心的孩子。如果你做作业时能抓紧时间，不做与学习无关的事，速度一定可以提高，课堂上专心听讲，多开动脑筋，多读书，学习也一定会有进步的。

4、贺思思随着年级的升高，你的成绩越来越稳定出色。在单元考试中，语文成绩多次进入优生行列。这说明你是个很聪明的孩子。只要努力了就一定会有收获和成功。知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自*深藏于知识之中。请你争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。

5、xx同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高!

6、你会皱起眉头，是想不出问题吗?你会默不作声，是不知道怎么回答吗?你会在老师不注意时，做小动作、讲话，是想引起老师的关注吗?你会控制不住贪玩，拖拉作业……告诉老师，好吗?其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你同样是老师最聪明的学生!对自己要有信心!敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗?

7、曾思婷看见你作业质量提高了，发现你做计算题的错误率减少了，听到你能有条理地分析应用题了，就知道你进步了，老师真有说不出的高兴。你其实是个很会写作文很会表达的孩子，好几次考试卷上发现你的作文能紧扣主题来写，也会很有条理地来写。可惜就是错字别字太多。生字总记不住一直让老师头疼。希望今后勤奋刻苦一点，常常对自己说声“我能行”，相信你会有更出色的表现!

8、你的思想很有新意，是个敢想敢做的小女孩儿，这是创造性思维的表现，老师鼓励你这种“创造”。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。本学期你的作业也有了很大的进步！每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩良好，是位不错的学生。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你扬长避短，成为全面发展的好学生。

9、你是位聪明又懂礼貌的好女孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好。你又是一个在文艺方面有天赋的好孩子，老师心里很喜欢你。有着小鸟般的童心的你，是那么活泼，那么可爱，天生一副好嗓子，为同学们带来欢乐与美的享受。聪明的女孩，老师还是喜欢那个文静的你！下学期你一定不会让老师失望的，对吗?

10、你会皱起眉头，是想不出问题吗?你会默不作声，是不知道怎么回答吗?你会在老师不注意时，做小动作、讲话，是想引起老师的关注吗?你会控制不住贪玩，拖拉作业……告诉老师，好吗?其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你同样是老师最聪明的学生！对自己要有信心！敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗?

11、xx：一学期来你为班级做了很多工作，辛苦了。你为人大方，热情，乐于助人;学习认真刻苦，努力进取，你的优点大家有目共睹。做是你作为班长，你对大家严格要求是对的，只是有一点在管理同学时一定要实事求是，还要注意自身言行，严开律己，以身作则，这样就更容易开展工作。

12、xx看见你作业质量提高了，发现你做计算题的错误率减少了，听到你能有条理地分析应用题了，就知道你进步了，老师真有说不出的高兴。你其实是个很会写作文很会表达的孩子，好几次考试卷上发现你的作文能紧扣主题来写，也会很有条理地来写。可惜就是错字别字太多。生字总记不住一直让老师头疼。希望今后勤奋刻苦一点，常常对自己说声“我能行”，相信你会有更出色的表现！

13、你是个*凡而又朴实，美丽而又善良的女孩。你思想健康，蓬勃上进;你性格文静，又能明辨是非，你时常默默无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈。你的舞蹈与演唱是同学们既羡慕又崇拜的。关于那次值日，老师相信你已经处理得很好了吧?在下学期的学习中，愿你策马前行，快马加鞭！用自己的智慧与勤奋赢得更大的成功！

14、你是一个非常可爱的女孩。积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上课能认真听讲，积极举手发言，读书声音响亮，有感情，作业令老师满意。希望你考试细心点，多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。(叶陈晨)

15、你唱出的歌，婉转动听;你跳出的舞，姿态优美;你画出的画，形象逼真;你写出的字，工整娟秀。你是我们班全面发展的学生之一。你发言积极，见解独到，学习成绩优异，工作能力强，不愧为同学眼中的“三好生”。若是你能戒骄戒躁，持之以恒，你会更加优秀，更加可爱!

16、你天真活泼、聪明伶俐，是一位讲文明，讲礼貌的学生，工作认真负责，是称职的好班长，能够积极参加学校所开展的各项体育活动，在学校好好锻炼吧，愿你成为优秀的接班人。

17、你总是笑呵呵的，好像从未经历过忧愁，你分析问题总有独到之处，老师欣赏你的机敏。当你在努力的奋斗中享受成功的喜悦时，你是否为自己没能很好的完成班级工作而苦恼?愿你在渴求知识的同时，不断的提高自己的工作能力，努力完善自我。

18、从认识你到现在，你给老师留下了美好的印象：活泼，可爱，写字工整，喜爱读书，成绩优异。你在课堂上的表现让老师非常满意，你的知识面也让老师非常震惊，老师相信只要你努力，一定会更加优秀。继续努力吧!

19、这学期表现很不错哦，让老师忍不住喜欢你!你在知识的海洋里不断地奋斗，执著地追求，是一个品学兼优的学生，努力吧，你是好样的!

20、你是个稳重、踏实的男孩，学习认真，思维敏捷。虽然你一直不肯表现自己，但你的优点老师全记在心里。老师希望你更加努力，取得更大进步!

21、你是个聪明、性格开朗的小男孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，关心集体，上课积极举手回答问题，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，作业书写的速度再快些，那么，你的各方面一定会再上一层楼的。

22、你尊重老师，热爱劳动，是一个勤劳的好学生。老师有时叫你做事，你也从不拒绝。你上课能认真听讲，但思维不够活跃，敢于在课堂上表现自己，但声音不够响亮。如果你能改正缺点，多学习同学们身上的优点，学习上再加把劲，那你会令同学们刮目相看的。继续努力吧。

23、你眉清目秀，机智敏捷，是一位有出息的好孩子。你的眼睛写满了乖巧和懂事，你学习勤奋，数学成绩很好，同学们都喜欢你。如果你能严格要求自己，作业书写能再工整一点，那么你会更出色的!

24、你是个听话懂事、令人信任的孩子。在班上，你背负的学习压力比所有孩子都要大，因为你追求上进，不甘落后。虽经努力却最终没能换得丰厚的回报，不过这为你积累了成功的经验。滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深;天才在于积累，聪明在于勤奋。老师相信，你只要努力，就一定会成功!

25、你为人正直，性格内向，生活俭朴，你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习尚认真，但作业质量不高，希加倍努力，做一个勤奋好学，不断进取的好少年。

26、学期，你变得有些沉默，不知道是怀疑自己还是暗自努力?如果是后者，老师打心底儿为你高兴，因为，老师眼中的你做事认真细致，有一颗勤奋上进的心。如果是前者，我想那就大可不必，任何时候，人都要相信自己，因为自信才能泯灭自卑，自信才能创造奇迹。希望在下学期，老师能重新看到快乐阳光的文成君。

27、一个人只有正视自己的错误，他长有所进步。你有时候就能做到这一点，勇于接受师长的批评，改正缺点。希望尊重老师，爱劳动的你，以后认真书写，上课专心听讲，在学习上更努力，语、数都学好。

28、你很聪明，但有时又很调皮，上课能认真听讲，爱动脑筋，成绩优良。如果以后能改掉粗心、马虎的坏毛病，老师相信你一定会更棒的!

29、你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，知错就改，尊敬老师。你能按时完成作业，学习纪律性较强。太温文懦弱的个性阻碍了你跟同学老师之间的交流，对你学习和生活能力的培养反而起到副面影响。老师渴望看到你走出自我闭塞的圈圈，敞开自己的心扉，真诚接受老师和同学，使自己能快乐成长。

30、李文琪：你懂事听话，即使父母不在身边，你也能独挡一面。自我保护能力强，独立生活能力也不错。学习自觉性是大家的榜样。任何一项作业都能出色完成。人的一生也像四季：春播、夏长、秋收、冬尝。孩子，愿你乘坐在时间的飞船上，努力撒播幸福的种子吧！

31、杨思燕：你是一个比较文静的女孩，能够友善地对待他人。性格比较内向，很少主动与老师交流，不太善于也不喜欢表现自己，也许是因为羞涩，也许是因为自信心还不足，可老师觉得你沉思的样子和灿烂的笑容非常可爱，我希望看到你热情洋溢地投入到学习或集体中，享受生活带给你的快乐和幸福。祝你新年快乐！

32、林雪芳：你性情温和，待人诚恳、有礼，思想上进，有明辨是非的能力。能严格遵守学校的各项纪律，值日工作认真负责，与同学关系融洽。特别是她的学习态度有了很大的进步，作业总能一丝不苟地完成。愿她不断锤炼自己，把目标定得高一些、远一些，争取百尺竿头，更进一步。

33、张茹敏：你是一个热情奔放、热爱集体的好学生，愿意主动与老师亲近、接触。但每当想起你的学习态度、学习成绩，我的心里总是酸酸的、涩涩的。在新的学期里，你愿意挥动勤奋的双桨，为老师掠去心头的这片阴影吗？“有志者，事竟成”，老师相信你一定会成功的！

34、踏实、勤奋、刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲而不舍一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最难得的是坚持。希望勤奋好学的你走会成功，老师深深地祝福你。

35、你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。你有一颗纯真的心，能与同学友爱相处。但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心，只能付之眼泪。你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你克服困难，勇往直前!

36、在老师的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位爱学习，懂事的好孩子，你*时大胆，喜欢跟同学交朋友，语言表达能力较强，希你今后更加严格要求自己，戒骄戒躁，你会更优秀。

37、你是一个聪明又很少说话的小男孩，总是很听话，能按老师的要求去做每一件事，集体荣誉感较强，是老师心目中的一名好学生。希望以后继续努力，争取更好！

38、你*时很少说话，但上课发言蛮积极的，关心集体，热爱劳动，能与同学和睦相处，成绩优良，希继续努力！

39、你是一个性格内向，做事谨慎的孩子，在校能遵守纪律，团结同学，乐于助人，自尊自重，渴求知识，学习刻苦、踏实，但学习过程中不讲究学习方法，学过的知识不能灵活运用。希你发扬笨鸟先飞的精神，将会到达理想的彼岸。

40、你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一层楼!一花独放不是春，百花齐放才能春色满园。我们还有好多同学需要你帮助，你知道吗?

41、罗应发：你时而认真、时而马虎，学习习惯比较差，要知道良好的学习习惯对自己今后的学习将会有很大的帮助的。只要你刻苦努力，成绩并不差，你说呢?加油!

42、你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。

43、周丹丹：在你身边有两个形影不离的小伙伴：“聪明”和“调皮”。“聪明”因“调皮”的捣乱而少了很多。是啊，上课坐不住，听不见课，还怎么聪明呢?希望下学期的你能主动赶走这个“小调皮”，使自己变得更聪明!

44、你有着聪明的头脑，却因不够努力而成绩**;你处在积极向上的集体环境中，却因你的志向*庸而鲜有进步。课堂上你会做些小动作，作业中会有许多错误，这都因你学习态度的不端正而引起。也许你会走向更高的学府，希望你勇于攀登，战胜自我!

45、你在本学期的表现上较上学期有较大的提高。上课效率也比以往好了很多，能认真听讲，跟随老师的思路去思考，每当看见你认真思考的眼神老师都会感到很欣慰。你开朗也喜欢与同学交朋友，经常能看见你热心的关心和帮助同学，不计回报的献出自己的力量。也有很强的集体荣誉感，能为班级的利益着想，为班级的建设贡献出自己的力量。但如果你能把成绩再提高一下，克服一些小毛病，你将更加出色。希望你能够发扬优点改正不足，创造一个更优秀的自己。

46、×××要为自己的人生树立一个明确而远大的目标，并将为此而在今后的学习生涯中做到心无旁骛、持之以恒。不能因为自己天生聪明就盲目乐观，也不能因为外在的诱惑而意志薄弱，要时时用理智约束自己，指导自己，完善自己。

47、×××踏实、刻苦、沉静、温婉，你身上具备成为一名优秀学生的潜质。请你一定要牢记，为了你心目中那所魂牵梦萦的大学，你要拚尽高中生涯中所有的时间和精力。也许征途上不乏痛苦和失败，但一定要坚持走下去。

48、在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。

49、你是我们班的运动健将，在每次的运动会比赛中，我们班都获得了好成绩，这里有你的一分功劳，而且这学期你学习也有所进步，真令老师高兴，但老师还好希望能在学习上也像你的体育成绩那样优秀，希望更严格要求自己，认真学习，你的成绩会更上一层楼的。

50、人的大脑就如同一片荒地，只要勤于开垦，荒地就会成为沃土。真诚的希望，你能运用你灵活的大脑，去开垦属于你的那片沃土，创造明天的辉煌。

语文教学案例设计两课时 50句菁华（扩展6）

——小学语文教学目标计划 50句菁华

1、月认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。

2、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

3、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

4、开始学习略读，粗知文章大意。

5、略读课文的教学。

6、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。

7、认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

8、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

9、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的 教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。

10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

11、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

12、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

13、综合性学习的教学

14、识字、写字，在反复读文中品味美感，积累语言，培养自己读书的能力。

15、《找春天》1课时

16、本单元要求会写的39个生字中，有的生字(如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等)的笔顺、笔画，学生容易搞错，应注意细心指导。第四课中的“谢”、“渐”、“微’，是三个左中右结构的生字，要讲清这类字的书写要点(如每个字的各个部件都要写得相对瘦长一些，挤得紧一点)总之.笔顺、笔画和生字书写的指导一定要抓住难点，突出重点，有针对性，特别要关注学习有困难的学生，让他们也能切实掌握。

17、能借助汉语拼音识字、学习普通话。

18、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。

19、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。

20、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。教学重点、难点：

21、加强预习的指导

22、做好培优补差工作，大力提高中等生。

23、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。

24、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

25、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

26、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽

27、读写结合，以读促写。

28、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。

29、识字和写字

30、加强整合，围绕专题组织教材

31、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

32、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

33、基础知识是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的知识综合性强，生字力求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。

34、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

35、继续巩固汉语拼音，掌握150个生字。

36、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。

37、继续学习默读课文。

38、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

39、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。

40、发现语言规律，学习表达方法。

41、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

42、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

43、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

44、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

45、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

46、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

47、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯。

48、准确把握教学目标本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。教师要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。

49、习作教学

　　对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

　　修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

50、《古诗两首》2课时

语文教学案例设计两课时 50句菁华（扩展7）

——课堂教学评语 50句菁华

1、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

2、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

3、拥有多种特长的你，是我们大家学习的榜样！

4、教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。

5、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起!

6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!

7、你的进步可真大，老师为你感到高兴!

8、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他!

9、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。

10、你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了!

11、你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗?

12、你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴!

13、你能勇敢地站起来回答，有进步!

14、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。

15、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

16、你这种探索学习的方式很值得我们学习。

17、小晓小朋友：你甜美的笑脸是老师心中一道绚丽的彩虹。喜欢你表演时可爱的样子，瞧你那打扮，可爱的表演，俨然是一个从童话剧里走出来的小天使！喜欢你认真劳动的样子，不仅能很好地完成自己地事情还经常帮助老师和其他小朋友呢！可老师更喜欢你上课时专心听讲，认真动脑筋的样子！可爱的宝贝，希望你能在以后的日子里更加自信地展示自己，相信你会是我们瞩目的“小明星”。

18、你听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!

19、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其他同学听得就更加清楚了!

20、你表达得这么清晰流畅,真棒!

21、开动你的小脑筋去想一想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!

22、你们瞧,××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!

23、第4组的同学个个眼睛睁得大大的,亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中!

24、你坐得真端正!注意力真集中!

25、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴!

26、你的进步使老师感到特别高兴!

27、你真行!(真棒;真懂事;真勇敢;细心;有耐心;有毅力)课堂过程评价激励语言:

28、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

29、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

30、你的表现很出色，老师特别欣赏你！

31、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！

32、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！

33、你敢于向困难挑战，我要向你学习！

34、只要认真细心，什么也难不倒你！

35、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

36、你真是一个有创意的小天才，希望大家多向他学习!

37、能想到这么新颖的答案，继续努力，你一定会成为一个杰出的人才哦!

38、你说得真好，连老师都没想到，你可以做小老师了!

39、从听课的情况反映出，你们是一个素质良好的集体。

40、你很会思考，与老师想到一块去了,来,握个手吧!

41、你今天学习很认真，回答的很好，同学们都要向你学习。

42、你很会读书，很会思考。

43、你敢于说出自己的意见和想法，要把这种好的学习态度发扬下去。

44、你的品质，你的心灵朴实无华，真是动人。的确，你那默默无闻的无私奉献，你那刻苦勤奋的好学精神，你那正视现实克服困难的涌起，确实让同龄人佩服。

45、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

46、您托起了明天的太阳照耀人类的未来，今天是您的节日我的老师您虽然不是站在讲台上的老师，但我相信您付出的决不比任何老师少，老师您辛苦了!

47、现在我在考虑怎样让他多跟你几年，要是能再有个三年五载，俺家要出大官了。俺家的希望拜托你了!

48、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

49、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

50、农民辛劳，可为子孙留下一份不薄的产业;而我们的老师辛勤耕耘，留下的却是满抽屉的花名册和张张毕业留影，您用生命的火炬照亮了孩子前进的道路!

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