高效课堂标语 50句菁华

1、你说我讲，快乐课堂；你争我先，放飞梦想！

2、成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。

3、扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。

4、快乐课堂，任我翱翔。

5、自信是成功的起点，努力是成功的基石。

6、智者创造机会，强者把握机会，弱者等待机会。

7、怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。

8、无论做什么事情只要努力奋斗，是没有不成功的。

9、让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。

10、我的课堂我主宰 我的人生我把握

11、*庸的教师传达知识；水*一般的教师解释知识；

12、教育即*——*人的潜在能力，促使人的全面发展。

13、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。

14、团结合作深入探究活力澎湃创一流高校课堂;

15、我的课堂我主宰，我的人生我把握

16、每节展示一分钟，必定改变你生命。

17、亮丽人生大舞台;课堂展示显风采。

18、参与就能愉悦，自信就能成功;

19、你争我辩，欢乐无限

20、我的学习我展示；

21、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试；

22、一万个决心抵不上一个实实在在的行动

23、高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。

24、你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。

25、课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。

26、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试

27、以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功；

28、教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的生命之源。

29、亮出自我的旗帜，你将成为一道绚丽的风景。

30、课堂还给学生，把课余时间还给学生。

31、团结合作深入探究活力澎湃创一流高校课堂；

32、课堂大舞台，人人展风采

33、学习的天堂，展现的舞台

34、第八书是学生学出来的，不是教师教出来的。

35、欢乐课堂，奇思妙想;

36、合作合作合作没有输家仅有共赢。

37、*庸的教师传达知识;水*一般的教师解释知识;

38、放飞心灵的翅膀，寻找成功的期望;

39、愉悦领悟，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，咱们发奋着。

40、我的领悟我展示;

41、参与就有愉悦，自信就能成功。

42、我的领悟我做主。

43、多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我愉悦的地方。

44、自强，成功的.信念；奋斗，成功的基础；

45、高效学习获得的不仅仅是精彩展示的载体还是终身受益的`学习本事。

46、会听、勤思、敢说、善问。

47、自觉更新观念，全力实施课程改革。

48、课堂在精彩中展现，人生在快乐中演绎。

49、追求*完整教育，构建现代化和谐校园。

50、只有参与才能体验，只有体验才算明白和把握。

高效课堂标语 50句菁华扩展阅读

高效课堂标语 50句菁华（扩展1）

——高效课堂标语 60句菁华

1、让精彩展示成为我们的学习方式

2、我的课堂我做主，预习展示皆精彩。

3、合作、合作、合作没有输家只有共赢。

4、课堂大舞台，人人展风采。

5、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

6、不信不立，不诚不行。

7、无论做什么事情只要努力奋斗，是没有不成功的。

8、态度决定一切，奋斗成就未来。

9、课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。

10、我的课堂我主讲。

11、把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。

12、每节展示一分钟，必定改变你一生。

13、我的学习我做主

14、参与就有快乐，自信就能成功

15、高效学习获得的不仅仅是精彩展示的载体还是终身受益的学习本事。

16、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的欢乐。

17、第三把期望寄托于课堂，把期望寄托于学生。

18、教育即*——*人的潜在本事，促使人的全面发展。

19、给我一次机会，还你一份惊喜;

20、抓机会，快参与，显风采，真英雄

21、试一试我能行，比一比我能赢;

22、第四让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。

23、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主；

24、我的学习我展示；

25、让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。

26、“三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价、即时化管理。

27、我参与我快乐我自信我成功。

28、你说我讲，快乐课堂，你争我论，放飞梦想；

29、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主。

30、扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸;

31、九教改春风进课堂，学校面貌换新样。

32、参与就有欢乐，自信就能成功

33、仅有参与才能体验，仅有体验才算理解和把握。

34、你说我讲，欢乐课堂，你争我论，放飞梦想；

35、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀;

36、勇于质疑，敢于展示

37、欢乐学习，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，我们努力着。

38、有独特思想的人是伟人，能改革创新的学校是名校。

39、常反思常纠错则人无败事

40、亮丽人生大舞台;课堂展示显风采;

41、第六课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。

42、教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将性命感和价值感唤醒。

43、会听勤思敢说善问;

44、放飞心灵的翅膀，寻找成功的期望;

45、课堂是自我的，如果被别人占为已有，那还了得。

46、愉悦领悟，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，咱们发奋着。

47、学生志存高远，勤奋学习

48、全员互动活力互动。

49、让学生的领悟成为愉快的人生之旅，让其性命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。

50、课堂大舞台，人人展风采;

51、我的课堂我主宰我的人生我把握。

52、勤归纳常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。

53、把课堂还给学生，把课余时刻还给学生，就是把领悟潜质乃至于生存权力还给学生。

54、把课堂还给学生（是素质教育的'期望）我的学习我做主

55、自强，成功的.信念；奋斗，成功的基础；

56、高效学习获得的不仅仅是精彩展示的载体还是终身受益的`学习本事。

57、以点头. 微笑. 拥抱. 鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。

58、我的课堂我主宰，我的青春我做主。

59、扎实开展课改实验工作，全面转变教育教学理念。

60、预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

高效课堂标语 50句菁华（扩展2）

——课堂标语 40句菁华

1、一朝习惯，万事易办。

2、全民健身，利国利民。

3、刻苦求学，踏实做人。

4、勇于进取，敢于创新。

5、博学笃行，自强不息。

6、厚德博学，自强不息。

7、含泪播种，含笑收获。

8、团结拼搏，争创佳绩。

9、守时守纪，团结拼搏。

10、守时诚信，勤奋踏实。

11、强身健体，立志成材。

12、慎而思之，勤而行之。

13、拼搏奋进，永远进步。

14、播种行为，收获命运。

15、文明高雅，乐学善思。

16、横绝学海，笑傲苍穹。

17、直面挑战，畅享成长。

18、耕耘今天，收获明天。

19、饮水思源，爱国荣校。

20、宏图报党恩，志远为国强。

21、读书在于造就完美的人格。

22、习惯改变命运，细节铸就终身。

23、以宇宙为教室，牵自然为宗师。

24、想要壮志凌云，干要脚踏实地。

25、我自信我出色，我努力我成功。

26、把握一个今天，胜似两个明天。

27、文学来自勤奋，高分源自拼搏。

28、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。

29、非学无以成才，非志无以成学。

30、人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

31、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

32、志不坚者智不达，言不信者行不果。

33、战胜自我不服输，高考场上显身手。

34、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

35、自信人生二百年，会当水击三千里。

36、黑发不识勤学早，白首方悔读书迟。

37、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

38、学会生活学会学习，挑战自我直到成功。

39、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

40、无一事不学，无一时不学，无一处不学，成功之路也。

高效课堂标语 50句菁华（扩展3）

——高效课堂口号 40句菁华

1、把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。

2、勇于质疑，敢于展示。

3、张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路。

4、学习的天堂，展现的舞台。

5、试一试我能行，比一比我能赢;

6、扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸;

7、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀;

8、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试

9、每节展示一分钟，必定改变你一生。

10、把握参与的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。

11、团结合作、深入探究、xx澎湃、创一流高校课堂;

12、张扬个性、展示自我、斗志昂扬、走精彩人生之路;

13、我的学习我展示;

14、参与就有快乐，自信就能成功

15、课堂因互动而精彩学生因自主而发展

16、预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评

17、课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。

18、课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。

19、你争我辩，愉悦无限。

20、我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。

21、把握参与的这天，成就完美的明天。坚信自我行，自我方能行。

22、课堂诸君多发奋，你我个个都称帝。

23、课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。

24、参与就能快乐，自信就能成功。

25、愉悦课堂，任我翱翔。

26、放飞心灵的翅膀，寻找成功的期望。

27、我的课堂我做主，预习展示皆精彩。

28、要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。

29、沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

30、让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

31、多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。

32、我参与我快乐我自信我成功。

33、领先来自争锋，成功源于合作，

34、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。

35、课堂因我而精彩，我因课堂而自信

36、精彩课堂任我辩，欢声笑语乐无限

37、试一试我能行，比一比我能赢

38、放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望

39、参与就有收获，展示就会成功

40、团结合作、深入探究、澎湃、创一流高校课堂;

高效课堂标语 50句菁华（扩展4）

——《朱自清 春》课堂教学 50句菁华

1、齐读8-10自然段。

2、简析“盼春”：

3、春风图：（第５自然段）

4、体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的"热爱春天，赞美春天"的思想感情；

5、结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；

6、探究质疑：“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？

7、探究质疑：文章怎样描写“迎春图”？

8、仔细观察，抓住特点，写一篇短文：《郊外春色》。

9、分组朗读课文！比一比哪一组朗读得最好！并思考本文语言的形式特点。

10、抒发了作者怎样的感情？

11、初一学生对现代散文的理解有一定的难度，但本文的内容相对较浅，完全可以通过反复朗读感悟其美的所在，进而加深对作品的理解，和对作者的情感的把握。

12、学了本文后你最大的感受是什么?请用一句话概括。

13、重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。

14、讲读第二部分（第2、3、4、5节）：绘春

15、讲读第三部分：赞春

16、背诵全文。

17、读赏结合美点寻踪

18、小组讨论：自选其他几幅图，从以上三方面精读课文。

19、读不准的字查字典，弄清字音、字形、字义。

20、作者绘春景按照怎样的顺序？

21、描绘了一幅怎样的图景?

22、抓住了景物的什么特点?

23、按课文后提纲理清课文层次：盼春、绘春、迎春、赞春 。

24、学生自由朗读，谈谈读后的收获。

25、教师设疑：春天到了，花、草、风、雨都有各自的季节特点,人们有什么变化吗？（学生自由发言，如衣着、精神面貌）

26、配乐全班齐读课文。

27、感受作者对春的赞美之情。

28、齐读，整体感知课文。

29、请学生朗读第一段和最后一段，引导学生归纳盼春—绘春—赞春。

30、仿写《春》的写作方法，为《秋日的校园》写上一两片断。

31、朗读课文，(教师范读或听录音)，朗读过程中请同学在每一自然段前标上序号。

32、问：“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?

33、朗读春花图，并思考：作者如何描绘春花图的?

34、朗读“迎春图”。思考：文章怎样描写“迎春图”

35、学生自由发言，教师适时引导：

36、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。

37、口头交流景物描写的片段。

38、《我看秋天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。

39、整理所收集的关于春的诗文。

40、齐读课文。

　　四、理清文章思路。

　　学生自由读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。(课件)

　　五、学生写字。

　　六、作业布置

41、文的最后三段话，分别从哪三个方面描绘了春天的特征。

　　从刚落地的娃娃(新)，

　　花枝招展的小姑娘(美)

　　健壮的青年(力)

42、课文的1段和绘春部分在内容上有什么联系？

　　（围绕“春”，先写盼春，再绘春，最后赞春，表达了作者对生气勃勃的大自然的无比热爱之情。）

　　（二）第二部分

　　春醒春草春花春风春雨迎春

　　（二）第三部分

　　新、美、力

　　第二课时

　　新课导入

　　上节课我们从大体上领略了朱自清笔下的《春》。这节课我们将对其进行细致的讲解。请同学们边读边用笔勾画出画卷中的景。（关键词）

　　明确：山、水、太阳、草、花、风、雨、人们、

　　明确：春醒图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图

　　一、合作探究

　　（一）学习春草图

43、探究质疑：“春雨图”运用了哪些修辞手法，有什么好处？

　　A“像牛毛，像花针，像细丝”用博喻、排比，写出春雨多、细、密的特征。

　　B“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”用拟人烘托出乡村的安静而和*。

　　（五）学习迎春图

44、知识能力目标：

　　从整体感知和理清思路着手加深理解，通过理解提高朗读能力。

45、表现性朗读──创造美：

　　展示：多媒体播放清风流水的音乐，映出花红柳绿的画面，创设优美完整的情景氛围。

　　要求：通过音乐画面产生联想，将自己融入情景中，开启心灵去创造自己心中的春天。

　　训练：

　　⑴ 声情并茂，齐读全文。

　　⑵ 教师评价朗读：

　　A、成功何在

　　B、有哪些需要改进

　　点拨：所有文学作品的朗读(阅读)，都应该由作者和读者共同创造其意蕴、美感，我们既要根据自己的体验和技巧去尽情发挥，又要力求突破，跳出限制与要求，达到更加完美的第三步。

　　三、整体感知──通过内容呈现，理清行文思路，体会文章设计精巧，构思严密之美

　　训练：

46、培养学生热爱大自然，珍惜青春的感情。

　　四、教学重点、难点：

　　重点：1．反复朗读，体会散文的意境美。

47、结束语：让我们把握好人生的春天，一路攀登，一路欢歌，执着前行。（多媒体展示）

　　七、布置作业

48、提出自己阅读中不能解决的问题，在学习小组内先自行解决，然后将小组无法解决的问题提至全班。

　　三、在学生自由发言的基础上进行讲读示范，引导学生领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点。

49、绘景中渗透了怎样的感情？

　　讨论后明确：

　　绘景先总写，后分写；分写时由远而近，由大而小。围绕“春”写各种景物，采用模式结构的方法把各幅图景组合成篇，犹如长卷，把一幅幅彩色工笔画逐步展示在人们眼前。作者绘春天优美之景，抒赞美春天之情，充满诗情与画意。

　　六、朗读第三段，要求学生说明：

50、讨论交流。

　　春草：(1)重点指导“坐着、躺着……捉几回迷藏”是来写什么的？(写人)这一段是写春草，为什么还要写人？(从侧面展示春草的生机和可爱)

　　(2)用“我爱春草，因为春天的小草_________”的句式说话。

　　(3)回忆古诗中有哪一首是专门来赞美小草的？(《草》野火烧不尽，春风吹又生。)

　　春花：（1）作者除了运用拟人、比喻、排比的手法外，还采用了什么方法描写春花呢？（讨论回答，得出结论：感官）

　　（2）指导品析：“红得像火，粉得像霞，白得像雪（视觉）。花里带着甜味儿（味觉），闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿（联想），花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着（听觉）。

　　（3）用“我爱春花，因为春天的花儿＿＿＿＿”的句式说话。

　　（4）回忆古诗中哪一首诗描写了春花。（《游园不值》满园春色关不住，一枝红杏出墙来。）

　　春风：（1）谁能说出“吹面不寒杨柳风”的前一句？（《绝句》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。）

　　（2）风是无形、无味、无色，难以捉摸的，作者又是如何描写它的呢？学生汇报交流。

　　（3）重点指导：作者在写风时动用了哪些感官？（触觉、嗅觉、听觉）

　　（4）用“我爱春风，因为春天的风＿＿＿”的句式说话。

　　（5）你还知道有关描写春风的诗句吗？（《咏柳》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀）

　　春雨：（1）春雨没有春花的艳丽，也没有春风的轻柔，但在作者笔下，它却别有一番迷人的风韵，看看作者是怎样观察春雨的？（由近及远，由个体到整体）

　　（2）作者除了写出了春雨的美以外，还写出了春雨的什么？（质朴、无私）

　　（3）用“我爱春雨，因为春天的雨＿＿＿＿”的句式说话。

　　（4）谁能说出一首描写春雨的古诗。（《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。）

　　五、自主学习，感悟“迎春”

高效课堂标语 50句菁华（扩展5）

——课堂教学评语 50句菁华

1、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

2、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

3、拥有多种特长的你，是我们大家学习的榜样！

4、教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。

5、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起!

6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!

7、你的进步可真大，老师为你感到高兴!

8、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他!

9、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。

10、你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了!

11、你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗?

12、你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴!

13、你能勇敢地站起来回答，有进步!

14、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。

15、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

16、你这种探索学习的方式很值得我们学习。

17、小晓小朋友：你甜美的笑脸是老师心中一道绚丽的彩虹。喜欢你表演时可爱的样子，瞧你那打扮，可爱的表演，俨然是一个从童话剧里走出来的小天使！喜欢你认真劳动的样子，不仅能很好地完成自己地事情还经常帮助老师和其他小朋友呢！可老师更喜欢你上课时专心听讲，认真动脑筋的样子！可爱的宝贝，希望你能在以后的日子里更加自信地展示自己，相信你会是我们瞩目的“小明星”。

18、你听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!

19、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其他同学听得就更加清楚了!

20、你表达得这么清晰流畅,真棒!

21、开动你的小脑筋去想一想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!

22、你们瞧,××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!

23、第4组的同学个个眼睛睁得大大的,亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中!

24、你坐得真端正!注意力真集中!

25、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴!

26、你的进步使老师感到特别高兴!

27、你真行!(真棒;真懂事;真勇敢;细心;有耐心;有毅力)课堂过程评价激励语言:

28、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

29、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

30、你的表现很出色，老师特别欣赏你！

31、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！

32、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！

33、你敢于向困难挑战，我要向你学习！

34、只要认真细心，什么也难不倒你！

35、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

36、你真是一个有创意的小天才，希望大家多向他学习!

37、能想到这么新颖的答案，继续努力，你一定会成为一个杰出的人才哦!

38、你说得真好，连老师都没想到，你可以做小老师了!

39、从听课的情况反映出，你们是一个素质良好的集体。

40、你很会思考，与老师想到一块去了,来,握个手吧!

41、你今天学习很认真，回答的很好，同学们都要向你学习。

42、你很会读书，很会思考。

43、你敢于说出自己的意见和想法，要把这种好的学习态度发扬下去。

44、你的品质，你的心灵朴实无华，真是动人。的确，你那默默无闻的无私奉献，你那刻苦勤奋的好学精神，你那正视现实克服困难的涌起，确实让同龄人佩服。

45、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

46、您托起了明天的太阳照耀人类的未来，今天是您的节日我的老师您虽然不是站在讲台上的老师，但我相信您付出的决不比任何老师少，老师您辛苦了!

47、现在我在考虑怎样让他多跟你几年，要是能再有个三年五载，俺家要出大官了。俺家的希望拜托你了!

48、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

49、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

50、农民辛劳，可为子孙留下一份不薄的产业;而我们的老师辛勤耕耘，留下的却是满抽屉的花名册和张张毕业留影，您用生命的火炬照亮了孩子前进的道路!

高效课堂标语 50句菁华（扩展6）

——课堂回顾及小结 50句菁华

1、兴趣分组根据学生的兴趣爱好分成几个兴趣小组，这种分组有利于培养学生的特长，发展个性，对培养学生体育锻炼的习惯，形成终身体育意识作用很大。尤其适用于有一定基础的高年级学生及毕业班。

2、组织实验教师通过网络学习韩立福的教育理论及《宝鸡市优化教学模式构建高效课堂手册》，使教改实验老师基本掌握了“先学后导、问题评价”教学模式的实质，从理论上为教改打下了坚实的基础。

3、加强理论学习，提高自身业务能力。课改教师坚持认真学习“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，改变教学思想，不断提高自身的思想认识，利用空闲时间不断学习相关教育刊物，深入学习成功教学理论，积极参加周四的教研活动，参加学校组织的各项活动。

4、小组合作给学生搭建了认识自我、展示自我的*台，学生的自信心普遍增强，语言综合运用能力大幅度提高。

5、学生通过合作学习，团队精神得到培养，积极参与讨论，自主解决困难和问题的意识得到培养，对老师的依赖性减弱了，学习兴趣明显浓厚了。

6、教师导学案的编写上：题量的把握不到位；内容精确度（重难点，引导方式）比较粗放；难度控制不足

7、小展示时学科组长对任务落实的情况也不好。

8、点评的关注点不明。表现为二个方面：

9、在导学案编制方面有了一定的思路，对不同学科的特点，有了一定的想法与模糊的观点，部分教师教学上逐渐形成自己的思路。

10、无法按课时完成教学任务，导致学生课堂总结、反馈环节没有，课堂上为赶进度而教学。

11、出现个别小组整体学习状态、纪行不是很好，与其它组明差异较明显。

12、由于现在圆桌型的坐法，导致学生讲话、闲聊方便起来了，所以班级纪律监管难度增大，而引起纪行上有些退步。

13、问题式

14、示范式

15、避免教师的“一言堂”

16、这次评优课活动，虽然我们的成绩不错，但和兄弟学校相比还有差距，希望老师们*时多学习、多研究，努力提高自身素质，增加文化底蕴，在以后的教研活动中多创佳绩。

17、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

18、注重切合学生实际。

19、教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中，教师应是组织者、引导者、参与者、评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位臵。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛也就随之活跃了起来，学生也动起来了，只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学，更主动地学。

20、教学中问题的设计要有针对性和深度。提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际。课堂讨论也只是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问，不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这需要在*时的业务学习

21、板书缺少设计，随意性太大，起不到提示和强化知识的作用。个别老师整节课都没有板书，需要改变。

22、要改变教学重结果轻过程，重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识，而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生，应让学生经历知识形成过程，提高问题解决的能力。教学中应以学定教，顺学而导，在充分预设的基础上关注生成。

23、精心备好每一节课。

24、多学习、多交流

25、多媒体辅助教学被广泛应用，增加了课堂教学的容量和密度。

26、教学内容紧密联系生活。使学生在学习知识的过程中，进一步体验生活；把生活体验和学到的知识紧密结合，加深了对所学知识的理解、掌握和应用。

27、由于此类活动开展的较少，讲课教师授课内容是已上过的内容，因此对课型把握不准，有的甚至成了复习课。

28、有些教学不能真正体现学生的主体地位，所设计的相关活动也往往因方法简单而流于形式。

29、可以请一些成功的妇女来这里当义工，免费为基金会服务。

30、她们可以找一些家庭主妇来这里帮忙。

31、教师应该给自己怎样定位？

32、教学环节：

33、实行“一案三单”，教师的备课量很大，查找资料、设计问题，打印“三单”、耗时费工，困难重重！“构建高效课堂”数学课堂教学模式总结由一起去留学

34、能按教学目标的要求完成教学任务，让学生熟练掌握知识，不同程度的学生都有所得。

35、下大功夫培养学生良好的学习习惯。

36、教学基本功还要进一步加强，板书要工整，设计要精巧、新颖，普通话要加强。

37、一节课中教学任务安排得太多，教学环节比较复杂，，面面俱到，每一个环节都是蜻蜓点水，讲解不深不透，不能深入贯彻教研室提出的：小容量、慢节奏、深挖掘的方针，今后教学中要以这九字方针来指导自己的课堂，每节课安排学习内容要少“伤其十指，不如断其一指”。立足于培养学生某一方面的能力，力求在一些重点内容上深入挖掘，给学生以深刻的记忆。积少成多，在一个一个量的积累上以不断提高学生语文能力。

38、小组合作效果不好。现在的小组合作学习经常是好学生一言堂，好学生灌差学生，差生根本不动脑筋，总是等着好学生把自己的答案教给他们，另外发言时也是一部分好学生与老师的对话，很多差生不参与。教学中不能真正做到面向全体。教学中应该更多的关注差生，让他们也能参与一些简单的问题，并适时鼓励，让他们品尝成功的乐趣，久而久之，他们才会在以后的学习中由一个观众变为一个演员。

39、课前学生的学习时间投入明显加大，甚至超过学生原来完成作业的时间。如果长期下去，学生能不能吃得消，会不会课业负担过重？除非，每节课所有知识点全部在课堂上消化落实，课下不留作业。

40、以目前的学校技术手段，很难实现网络环境的全覆盖。即使实现了无线网络全覆盖，能否保证每一位学生能够自觉的去完成视频学习，会不会出现有些同学假借网络视频学习之名，行上网游戏、聊天之实。再者，学生与教师时时互动交流*台的建设并非一朝一夕之功。

41、实现多媒体技术与数学课堂教学的有机整合；

42、讲练结合，注重基础知识和基本技能的落实。

43、合作学习流于形式。主要表现在：

44、教师角色没有发生根本变化。

45、教师教学缺乏激情，难于营造活跃的课堂气氛。

46、今后，竞赛课、示范课、优质课尽量不要在阶梯教室里开展，合作交流、探究学习等主流学习方式不便开展。

47、学生合作不够主动，没有人说话。

48、学生合作不充分

49、我校召开了“构建优质高效课堂”动员大会，成立了以校长为组长，副校长、教导主任为副组长，各教研组长为成员的构建优质高效课堂组织机构，成立研究小组，学习相关中心校文件精神，并学习本校的《构建高效课堂实施方案》。号召全体教师认真执行文件精神，努力创建高效课堂，提高教育教学质量。

50、倡导教师撰写教研论文。针对高效课堂的实施，以及老师自己对高效课堂的认识，自己在教学活动中有何体会，有何收获，提升到理论水*，积极撰写和高效课堂实施相关的论文，每位教师每学期撰写两篇，目前每位教师已经撰写了一篇，并上交学校教导处。

高效课堂标语 50句菁华（扩展7）

——企业高效工作标语 30句菁华

1、不论生产多忙，安全不忘；不论产量多少，品质不忘。

2、打造高效执行的团队，掌握团队执行的方法。

3、用心才能创新竞争才能发展。

4、素养：养成良好习惯，提高整体素质。

5、留意多一点，问题少一点。

6、预防保养及时做，生产顺畅不会错。

7、优胜劣汰制度创造超一流的执行能力。

8、没有品质，便没有企业的明天。

9、网内存知己，天涯若比邻。

10、贵族化的品质大众话的生活。

11、快速行动是决定执行力成败的重要因素。

12、敢于竞争善于竞争赢得竞争。

13、认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。

14、有效的执行力是企业做到快速反应的保证。

15、企业以人为本，员工以厂为荣。

16、社会企业的发展，离不开你我。

17、行动是果实，而言语只是树叶。

18、营造团队精神塑造人的品质。

19、保持环境清洁，做位可爱的.人。

20、领导人要带头树立执行文化。

21、善于创新使执行力度更大，速度更快，效果更好。

22、团结奋进开拓创新拼搏向上。

23、治腐之本在于治人，治人之本在于治心，治心之本在于治欲。

24、关键在于一个“做”字，没有实际行动，哪有执行力。

25、求生存敬业爱岗与公司共命运，谋发展，开拓进取创企业新局面，

26、以厂为校以厂为家互相学习互相关怀。

27、增强社会治安防控能力，有效预防和控制违法犯罪。

28、社会稳定是经济发展的基础。

29、保一方*安，创一流业绩。

30、加强法制教育，增强法律意识。

标语