日期:2022-12-03 00:00:00
1、知之为知之,不知为不知,是知也。
2、知耻近乎勇。
3、迩之事父,远之事君;多识于鸟兽草木之名。
4、关雎,乐而不淫,哀而不伤。
5、父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。
6、不愤不启,不悱不发。
7、不患人之不己知,患不知人也。
8、君子食无求饱,居无求安。敏于事而慎于言,就有道而正焉。可谓好学也已。
9、学而时习之,不亦说乎?
10、今之孝者,是谓能养,至于犬马,皆能有养,不敬,何以别乎?
11、君子周而不比,小人比而不周。
12、日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也矣。
13、兴于诗,立于礼。成于乐。
14、成事不说,遂事不谏,既往不咎。
15、自行束侑以上,吾未尝无诲焉。
16、学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?
17、学如不及,犹恐失之。
18、君子喻于义,小人喻于利。
19、见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
20、道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
21、读书要三到:心到、眼到、口到。
22、读书之乐何处寻,数点梅花天地心。
23、只有一条路不能选择,那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝,那就是成长的路。
24、知古不知今,谓之陆沉;知今不知古,谓之盲瞽。——王充
25、教育的最出色的功能,在于能够使我们意识到做人是了不起的。——《泰戈尔评传》
26、大丈夫行事,论是非,不论利害;论顺逆,不论成败;论万世,不论一生。——黄宗羲
27、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。——陶行知
28、智仁勇三者是*重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
29、人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德。――但丁:《神曲》
30、不要等待运气降临,应该去努力掌握知识。――弗兰明
31、生也有涯而知也无涯。--庄子
32、活到老学到老。--谚语
33、我们要象海绵一样吸收有用的知识。--加里宁
34、有教养的人的遗产,比那些无知的人的财富更有价值。――德谟克里特
35、聪明出于勤奋,天才在于积累。-华罗庚
36、学问是苦根上长出来的甜果。--李嘉图
37、读书志在圣贤,为官心存君国。--(清)朱用纯
38、手脑双全,是创造教育的目的。*教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
39、加紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。--*
40、道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
1、人家不必论富贵,唯有读书声最佳。
老师教育学生的名言 40句菁华扩展阅读
老师教育学生的名言 40句菁华(扩展1)
——教育学复习资料 50句菁华
1、教育学的任务 是通过对教育现象的研究,来探索和揭示教育的客观规律,从而为教育实践活动提供科学理论依据。
2、师生关系 是指教师与学生在教育、教学过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的社会关系。
3、课程计划 又称教学计划。是根据学校的培养目标和教育任务,由*主管部门制订的对学校教育教学工作进行全面安排和规划的指导性文件。
4、古代学校教育具有哪些基本特征?(1)阶级性,等级性(2)非生产性(3)专门化(4)教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向
5、近代学校教育具有哪些基本特征?生产性;普及性;系统性;双轨制
6、我国的现行教育方针是什么?教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
7、我国1951年学制主要有什么特点?(1)明确和充分地保障了全国人民特别是工农干部受教育的机会,突出了“教育为国家建设服务,学校向工农开放”的方针,(2)新学制确立了各类技术学校和专门学校的地位,保证了各种人才的培养,体现了教育为生产建设服务的方针,(3)保证了一切知识分子和老年知识分子接受革命政治教育的机会,(4)体现了方针、任务的统一性和方法方式的灵活性,(5)充分体现民族*等、男女*等的原则。
8、我国中小学德育的根本任务是什么?用马列主义、*思想和建设有*特色的社会主义理论教育学生,把坚定正确的政治方向摆在首位,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,具体来说,包括以下五个方面:(1)培养学生正确的政治方向;(2)引导学生逐步树立科学的世界观和人生观(3)逐步形成社会主义基本道德品质和行为习惯(4)培养学生自我教育的能力(5)培养学生良好的个性心理品质。
9、中小学教学的任务有哪些?学习系统的文化科学基础知识,获得基本技能;发展智力、体力、和创造才能;教会学生学习,培养自学能力;培养学生的非智力因素
10、运用讲授法的基本要求有哪些?讲授的内容要有科学性;讲授要有系统性连贯性和逻辑性,层次清楚,突出重点、难点;讲授的语言要有条理性、简练性、启发性、生动性、语音、语调要有和谐性;恰当运用板书和体态语言,强化讲授效果。
11、课外活动的指导原则:自愿原则:(1)充分考虑学生意愿,让学生自愿选择、自愿参加(2)教师要积极鼓励正确引导;自主原则:(1)让学生充分发挥主体作用,独立自主参加活动(2)发挥教师的主导作用;符合学生年龄特征和个性差异:
12、校长负责制的含义:校长是学校行政总负责人,他拥有人权、财权、行政决策权,负责领导教育、教学和行政工作,对上级党政领导部门负责,对外代表学校,是法人代表,党支部是学校的政治工作中心,对贯彻党的方针政策起监督保证作用;教职工*和校务委员会对学校实行民主管理与监督
13、教育评价一般从哪些方面来进行:学校办学的水*评价、德育工作的评价、教学的评价、教师的评价和学生的评价
14、《教育目的》 教育目的是全部教育工作的核心,是教育活动的出发点和最终归宿。个性发展的核心是创造能力的培养。愉快教育的核心是不断获得成功。我国制定教育目的的依据有:社会生产方式及其发展变化的状况;人的自身发展的需求;马恩关于“个人全面发展”的学说。素质的基本属性有:相对稳定性;内在性;整体性。应试教育的主要危害有:严重地影响国民素质的提高;摧残身心健康;压抑个性发展。在西欧,教会学校的目的在于培养僧侣,封建主培养骑士。三类基本教育目的即个体本位观、社会本位教育目的观和文化本位观。培养什么人的问题,是制定教育目的时所要解决的根本性问题。一般来说,教育目的包括两大构成要素,一是规定所培养的人具有的社会功能,二是规定通过教育在教育对象身上所要形成的各种内在素质及其结构。全面发展教育由德、智、体、美、劳共同构成。德育是以培养教育对象思想品德为目标的教育活动。包括道德教育、思想教育和政治教育等。德育的实质就是把社会道德转化为个体品德的过程。智育是发展智力、培养能力的教育。体育,以身体活动为基本内容,以身体练习为基本手段。美育是掌握审美知识,形成正确的审美观念,培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。实施素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
15、《班主任工作》 班主任对学生的全面发展起主导作用,学校各项工作的基础是班主任工作,公正性原则上是班主任工作中致辞关重要的原则,培养班集体的先决条件是确立奋斗目标,调查了解学生是建设班集体方法的第一步,常规性班级管理包括:班级规章制度的制定和班级规章制度的执行。有学生对班主任说放在笔盒里的10元钱不见发了,班主任怎么做最好:对全班同学进行教育,希望拿钱的同学主动承认,教育同学加强防范意识,希望拿钱的同学悄悄把钱放回原处。班主任是学校领导贯彻国家教育方针、政策的得力助手和骨干力量。是班集体的组织者、领导者和教育者。班主任工作的原则是班主任对全体学生进行教育时必须遵循的基本要求,是解决班主任工作过程中的一些基本矛盾和协调班主任工作过程中的各种关系的基本准则,是班主任工作过程中规律和特点的反映。班主任工作的原则有:全面性、公正性、民主性。班主任要用发展的眼光看待学生,要有民主意识。班干部的选拔和评优应该民主评议。新生的入学教育包括适应教育、常规教育、传统教育、学习方法教育。班集体的管理包括常规性的班集体管理、阶段性班集体管理、毕业班集体管理。制定班主任计划包括学期工作计划、具体执行计划。总结有全面总结、专题总结。班集体的形成过程有:初建松散阶段、基本形成阶段、巩固发展阶段。
16、《学校管理》 学校管理的核心是对人的管理。学校领导在执行阶段的重要职责是协调。管理的职能反映管理的本质,校长在处理学校管理中的各种问题时,要特别注意决策的层次性,体现管理方向反映学校管理全局的是计划,学校管理的基本方法是行政的方法,而经常运用的最具有传统色彩的方法是思想品德的方法。学校教学工作管理的中心任务在于提高教学质量,教学检查和指导是教学管理的重要职能。现代学校管理必须实行教师岗位责任制的客观要求。教师岗位责任制的“三定”工作指定编、定员和定工作量。教师的任用制度包括:派任制、聘任制和代用制。教师考核分全面考核和单项考核两种,对教师的考核一般采用*时和定期考核相结合的方法。学校管理过程的四个基本环节包括:制订计划、组织执行、督促检查和总结提高。教师培养和提高的途径有脱产进修和在职进修。在执行阶段,学校领导主要应该抓好组织、指导、协调和激励工作。
17、《教育现代化》 教劳结合是一个双向作用的过程,它一方面强*育必须结合生产劳动,另一方面则强调生产劳动必须依*科学和教育。就全国而言,农村是我国教育发展的重点。在规划*教育时要以岗位培训和继续教育为重点。多形式和多渠道筹措教育办学经费,是*特色,培养全面发展的社会主义新人的唯一途径是教劳结合。教育的经济效益是通过育人来实现的。教育现代化的核心是人的素质现代化。教育现代化主要是指教育水*,其政治目标具有导向功能,其经济目标具有间接性,社会互动模式的代表人物是哈弗罗克。教育在现代化的发展中具有战略地位、基础地位、优先地位。
18、探索全面实现基础教育培养目标的运行机制。突破“一切围绕升学考试”。明确学校培养目标
19、管理教学工作应该从哪几个方面入手?
20、教学工作计划的制定(学校、教研组和教师教学工作计划)
21、教研组的主要任务,组织教师进行教学研究工作,总结交流教学经验,提高教师的思想水*、业务水*和教学工作能力,建立良好的教师集体,培养良好的教风,改进教学计划,提高教学质量。
22、结合实际试述老师如何建立良好的师生关系?
23、谈谈家庭教育“三结合,一协调”的看法?(1)教养结合:是指在家庭教育中,父母既要关心孩子的物质生活,又要关心孩子的学习和思想品德,把两者很好地结合起来(2)爱严结合:是指在家庭教育中既要关心爱护子女,又要严格要求子女(3)言传身教结合是指做父母之邦的要随时检点自己的言行,以身作则,严格控制要求自己,做孩子的表率。
24、反射 是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的应答活动。
25、反射弧 是实现反射的生理结构。它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈和效应器。
26、兴奋和抑制的扩散与集中 当大脑皮层的某部位产生兴奋或抑制时,并不是停留在原发点不动,而是向周围的神经细胞传布开来,这就是兴奋和抑制的扩散.扩散到一定限度后,又向原发点聚集,这就是兴奋和抑制的集中.
27、第一信号系统 是具体刺激物引起的条件反射系统
28、第二信号系统 是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统
29、注意的转移 是根据新的需要,主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上的特性。
30、记忆 是过去经验在人脑中的反映。
31、保持 是识记过的材料在头脑中储存和巩固的过程,人脑的保持量是相当大的。
32、倒摄抑制 后学习的材料对先学习的材料的干扰作用叫倒摄抑制.
33、发散思维 朝着多个方向,形成多种正确答案的思维,叫发散思维.
34、意志的果断性—是指一种善于明辩是非,迅速而合理地采取决定,并积极执行决定的意志品质。
35、学习 广义的学习是由经验引起的较持久的行为变化。是指人和动物的学习。
36、接受学习 是教师引导学生接受事物意义的学习,是课堂学习中教师讲学生听的学习方式.
37、创造性 是产生独特非凡而具有一定人类价值产品的能力。也称创造力,或创造心理。
38、心理咨询 是运用心理学的知识和专门技术,通过咨询者与来访者的良好人际交流,帮助来访者自强、自主、独立,客观分析所面临的困扰并加以克服,增进心理健康,提高适应能力的过程。
39、引起和维持无意注意的条件是什么?对活动的目的和任务的理解;培养间接兴趣;排除干扰。合理地组织活动。
40、简述记忆的过程:识记、保持、再认或重现。
41、情感调控的方式有哪些?理智调控、转移调控、激励调控。
42、个性有哪些基本特征?个性的整体性、个性的独特性、个性的稳定性、个性的社会制约性
43、结合实际分析影响性格形成的影响:要点:(1)家庭影响:家庭的社会地位、生活条件;父母的性格和思想作风、对子女的期望;家庭的教育方式。(2)学校文化;教育内容:教师的性格和思想;学生集体。(3)社会影响(4)自我教育。
44、制约学习兴趣的因素有哪些?(1)熟悉而新颖的刺激(2)学生事物有愉快的情绪体验。兴趣伴随着积极的情感体验,能使学生学习需要得到满足。产生愉快、惊喜等积极情感体验的活动易引起兴趣(3)适合学生个性的活动。兴趣受制于人的需要、能力、气质和性格。个性特征是学生兴趣发展的重要基础。责任感和义务感。
45、影响品德形成的因素?很多,客观因素有家庭、社会和学校因素:主观因素有智力水*、受教育程度以及道德认知水*。
46、简述学生心理健康的基本特征:(1)了解自己并肯定自己(2)正视度接受现实(3)有良好的人际关系(4)善于控制情绪,保持良好的心境(5)热爱生活、乐于工作(6)智力正常,心理、行为特征与年龄特点相符合
47、《思维和想象》 思维的反映对象是客观事物的本质和规律。思维的两个重要特征是概括性和间接性。分析与综合是思维的基本过程,它贯穿在整个思维过程之中,根据探索问题答案的方向不同,可以把思维分为集中思维和发散思维。语言是思维的工具,思维是借助语言来实现的,以实际动作为支柱的思维,叫做动作思维。根据想象时有无预定目的,可以把想象分为无意想象和创造想象。有意想象按内容的新颖程度不同,可分为再创想象和创造想象。想象的功能包括预见功能、补充功能和代替功能。思维的品质表现为:思维的广阔性与深刻性、思维的独立性与批判性、思维的逻辑性、思维的灵活性与敏捷性。“一题多解”是发散思维。“只见树木,不见森林”是有分析无综合。想象的特点是新形象,创造想象的特殊形式是幻想,科学家计算出地月之间的距离是四十万公里,这一活动体现了思维的间接性。
48、《意志》 意志行动对人的调节作用表现在发动和制止两个方面,意志行动可分为采取决定和执行决定两个大的阶段。意志品质有自觉性、果断性、坚持性、自制性四个方面。按趋避方向,动机冲突可分为双趋冲突、双避冲突、趋避冲突三种。采取决定阶段可分为动机斗争、确定目的、选择行动方法制定行动计划三个环节。意志行动的几个特征中,最能体现人的意识能动性的特征是克服困难。采取决定是意志行动的开始阶段,执行决定是意志行动的完成阶段。“优柔寡断”与意志的果断性品质相反,“人云亦云”是缺乏意志自觉性的体现。以随意动作为基础的行动是意志行动的特征之一,动摇、顽固是与坚持性相反的不良品质。
49、《个性》 个性的基本特征有整体性、独特性、稳定性和社会制约性。动机意向、意图信念都是人的个性倾向性的表现式。人的个性的本质是社会性的。个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观,其中信念、世界观居于最高层次,制约着一个人的整个精神面貌。直接推动人产生某种活动的内部动因叫动机。个性具有稳定性特征,说明人的个性特征是相对的,在评述个性的本质时,主要标志是社会。自我意识在个性中的作用是调控。由事物或活动的结果所引起的兴趣叫间接兴趣。
50、《个性心理》 气质类型首先是希腊医生希波克拉底抽出,后被古罗马医生盖伦继承,提出人的四种气质类型,即多血型、胆汁型、粘液质、抑郁质。人的一般能力包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力五种基本能力。1905年,法国的心理学家编制了世界上第一个能力测验量表,比奈-西蒙量表。智力测验也称一般能力测验,比较著名的广泛使用的量表有斯坦福-比纳量表、韦氏量表。气质是一个人在心理活动中表现出来的独特的、稳定的动力特征,即心理过程的强度、变化的速度、灵活性的特征。“大器晚成”与“早慧”是能力发展时间差异的表现。直率、易冲动心理活动突发外倾气质属于胆汁质。安静、稳定、反映迟缓内倾的气质属于粘液质,强-不*衡-不灵活的高级神经活动类型属于兴奋型。学生马虎粗心或细致认真,反映的是其性格的对待现实特征。智力的核心是思维力。勇敢、勤劳、朴素的特征主要属于性格。独特性、变通性、流畅性是创造能力的特征。
老师教育学生的名言 40句菁华(扩展2)
——老师教育学生的句子 50句菁华
1、给孩子一缕阳光,孩子会给你一个太阳!用心,用爱,努力做到最好!
2、踏踏实实工作,认认真真育人。
3、用真诚的心去温暖孩子们,伴随他们成长。
4、有所尝试,就有所作为。
5、精,勤,敬,紧,静。
6、松驰的琴弦,永远奏不出时代的强音。
7、人的价值,在遭受一瞬间被决定。
8、眼中有孩子,心中有目标。
9、育英才甘为人梯,执教鞭两袖清风。
10、昂扬振奋的精神,豁达开朗的心胸。
11、每一个不曾起舞的日子都是对生命的.辜负。
12、静心的做老师,尽心的教学生。
13、用眼去看孩子的世界,用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活,共同游戏,做他们的好朋友。
14、没有人富有得可以不要别人的帮助,也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
15、、我们的老师,没有华丽的舞台,没有簇拥的鲜花,一支支粉笔是他们耕耘的犁头;三尺讲台,是他们奉献的战场。祝天下所有老师快乐幸福!
16、、暖暖的爱,祝福的话,清凉的风,关心的眼神,幸福的滋味,伴着教师节来临的脚步,给我们的老师送去我们最真诚的祝福:老师,节日快乐!
17、、老师就是那一片阳光,温暖着孩子的心灵,滋养着他们的智慧,沐浴着他们健康成长。教师节来了,我敬爱的老师,愿您永远阳光,光芒万丈。
18、、风吹来,雨打来,雪飞来,年复一年,老师,您总是欣然的站着,巍如高山。分别再久,走得再远,您关注的目光却从未离开过您的学生。谢谢您!
19、、教师节了,给你布置一道作业:把欢笑写在脸上,把健康带在身上,把快乐装满心胸,把幸福洒满人生路;完成时间:一辈子!一定要认真完成哟!
20、、老师是一个光荣的称谓,教师是一个高尚的职业,其实,你可想过没有那些老师的引导,我们会迷失在哪,所以,在教师节,我要告诉老师:谢谢您!
21、、教师节到了,我托阳光送你美好的祝愿,我托秋风带给你深深的思念,我寄白云捎给你久久的惦念,我挟蓝天传给你真真的问候,辛苦了,敬爱的老师。
22、读书改变命运,刻苦成就事业,态度决定一切。
23、高三高考高目标,苦学善学上好学。
24、、教书匠,备课忙,耕不辍,解迷惑,驱彷徨,学识涨,书声朗,成绩强,桃李香,美名扬,节日档,送吉祥,幸福淌,体安康,寿无疆,教师节,喜洋洋。
25、您的学识让我们敬佩,您的为人让我们折福,您的节日让我们共同庆祝!老师,节日快乐!
26、对于18岁的我们来说,有些事情的确会影响我们的一生,但是没有一件事能决定我们的一生!
27、学练并举,成竹在胸,敢问逐鹿群雄今何在?师生同志,协力攻关,笑看燕赵魁首谁人得。
28、静下来,铸我实力;拼上去,亮我风采。
29、为理想,早起三更,读迎晨曦,磨枪挫剑,不惧兵临城下!
30、乘风踏浪我欲搏击沧海横流,飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒。
31、不经风雨,怎见彩虹?
32、我知道你很努力了,我相信你一定会成功的,加油,十年寒窗苦读待今时,希望你能够发挥出自己的超常水*、金榜题名、实现心中那梦寐以求以求的梦想!远方的我默默的为你祝福,愿你考试顺利!梦想成真!闯出自己精彩的人生!永远的好朋友在为你加油呀!相信自己,才会更出色拉!朋友一定要成功呀!一切顺利!
33、光阴易逝,岂容我待。
34、今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。
35、我要握住一个最美的梦给未来的自己!
36、我自信,故我成功、我行,我一定能行。
37、放飞你的心灵,播撒你的希望。
38、我心飞翔,路在脚下。
39、与诚信携手同行,跟欺诈挥手道别。
40、你时时都在思考问题,渴望得到更多的知识;你时时都在伏案苦读,所以成绩十分优秀,你能完成好老师交给的一切任务,受到大家的一致好评,这就是你,一个勤学、善思的好孩子。老师特别欣赏你具有男孩子的个性:直爽。眼睛里闪烁着智慧的光芒,证明你是一个思维敏捷的女孩。愿你在知识的海洋里遨游,在工作和生活中不断锤炼自己,争取百尺竿头,更进一步。
41、虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评,但你能正确对待,并且积极改正,这也是难能可贵的,希望你能在学习上多与老师和同学沟通,增强自信心和主动性,尽最大的努力去弥补自己的不足。
42、该生为人踏实、诚恳。学习认真、刻苦。成绩能稳定于班级的前列。希望以后多参加一些文体活动,使自己的性格更开朗些,以全面的过硬素质迎接人生的挑战。
43、该生学习认真、踏实、刻苦。忍耐力好,毅力较强,因而在学习成绩上能保持稳定并处于前列,*时遵规守纪,老师比较赞赏的好学生。望今后能多参加文体活动,在各个方面来培养自己的能力。
44、该生学习上有吃苦耐劳的精神,能控制好自己,成绩上也有所进步。集体荣誉感较强,热爱集体。望以后能主动参与一些文体活动,在各个方面发展自己。
45、课堂上,你答案在胸,却从不轻易举手;班级里,你满腔热情,却从未启齿表白。你的作业整洁,成绩总是保持优良,若能敞开心扉,融汇在集体的海洋中,你将会收获更多的快乐。
46、你的欢笑像一支歌,你的热情像一团火,你对待工作认真负责,乐于助人,是一个有正义感的男孩,希望你继续努力,争取成为品学兼优的好学生。
47、你是一个性格内向的女孩,你腼腆的微笑中总含有一丝羞涩,使同学和老师多了些亲切感,但若能够和同学们交谈,多与老师接触,我相信你一定会有更多的好朋友。常听同学说:与你相遇是幸运的,与你相处是美好的,我想,这是你重情义的缘故吧,你是一个典型的男子汉,敢怒敢言,敢作敢当,如果能更严格要求自己,相信你一定会更优秀。
48、如果你*时能改一改自己粗心的毛病,赶走这头学习上的“拦路虎”,那老师相信你会更优秀!
49、你很聪明,通过你的努力,这学期你的成绩进步了,可你的身边还有“粗心”这位朋友,使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩,一定知道怎么做了,对吧!相信在不久的将来,你一定会和好成绩交上朋友的。
50、你是个很认真的学生,每一次的作业都做得很认真而且仔细。课堂上老师也能看到你高举的小手,让老师十分欣喜。但现在,你却交了个坏朋友,那就是贪玩。记住,玩是可以的,但是贪玩,就不对了。好好表现,老师相信你还能迎头赶上!
老师教育学生的名言 40句菁华(扩展3)
——老师严格教育学生的名言 40句菁华
1、盖有不知而作者,我无是也。
2、迩之事父,远之事君;多识于鸟兽草木之名。
3、以能问于不能,以多问于寡;有若无,实若虚,犯而不校。
4、不患人之不己知,患不知人也。
5、饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。
6、君子欲讷于言而敏于行。
7、弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁,行有余力,则以学文。
8、父母在,不远游,游必有方。
9、自行束侑以上,吾未尝无诲焉。
10、敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。
11、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。
12、学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?
13、八佾舞于庭,士可忍也,孰不可忍也!
14、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
15、只有一条路不能选择,那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝,那就是成长的路。
16、成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。
17、不要随便给一个人定性。
18、要有健康的体魄,和谐的人际关系,勤奋求实的态度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目标。
19、教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情。
20、先学会做人,再学会知识。
21、今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远,更令教师欣慰的呢?
22、教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
23、教师对学生来说是一个引路人似的朋友,是心灵智慧的双重引路人。
24、十年树木,百年育人。
25、非学无以立身,非教无以立国。
26、一个人的知识越丰富,艺术修养越高,智力发展越好,对美的感受和理解也越深刻。
27、表扬用喇叭,批评用电话。
28、纳百川,容学问,立德行,善人品。
29、德高为师,身正为范。
30、才有肝胆人共事,从无字句处读书。
31、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱,否则就钻不进去,不可能获得真知。
32、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠
33、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生,教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生,就会引起学生对教师由衷的敬爱。
34、美是一种形式,也是一种价值,更是一种生命的体验;美是生命的源泉,也是人生的最高境界。
35、学高为师,身正为范。
36、尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
37、爱拼才爱赢。
38、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
39、仁义礼智,非由外铄我也,我固有之地。
40、掌握好的方法,是学业有成的前提;打下好的基础,是事业发展的必需;养成好的习惯,是终生受益的伟业。
老师教育学生的名言 40句菁华(扩展4)
——教育的名言 50句菁华
1、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
2、教育人应该有一颗童心,童心比爱心更重要,爱心需要培养,而童心只需要保持。
3、教育要有一点浪漫的气息。
4、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力*出来。——陶行知
5、读书就是翻译,因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者:他会在应该意译的时候直译,而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵,但却不如直觉重要。——何其芳(*诗人)
6、爱看书的青年,大可以看看本分以外的书,即课外书……譬如学理科的,偏看看文学书,学文学的,偏看看科学书,看看别人在那里研究的,究竟是怎么一回事。这样子,对于别人,别事,可以更深的了解。―――《鲁迅全集》
7、必须和实际社会接触,使所读的书活起来。——鲁迅
8、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
9、读过一本好书,像交了一个益友。―――臧克家
10、只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。——爱因斯坦
11、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
12、学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。--朱自清
13、生也有涯而知也无涯。——庄子
14、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。——乌申斯基
15、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。——陶行知
16、“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
17、有教养的人的遗产,比那些无知的人的财富更有价值。――德谟克里特
18、爱学出勤奋,勤奋出天才。——郭沫若
19、学习有如母亲一般慈爱,它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子,如果向它要求额外的报酬,也许就是罪过。--巴尔扎克
20、学问是苦根上长出来的甜果。——李嘉图
21、人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的;工作的失败都起于对因果关系的无知。——培根
22、科学尊重事实,服从真理,而不会屈服于任何压力。——童第周
23、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
24、精勤求学,敦笃励志,果毅力行,忠恕任事。
25、说话周到比雄辩好,措词适当比恭维好。——培根
26、培养企业急需人才,促进当地经济发展。
27、培养优秀技能人才,为企业发展注入活力。
28、外出打工要技术,就读中职是门路
29、一切为了就业,一切为了提高劳动者的就业素质。
30、走进中职校,跨进致富门
31、对于您教诲的苦心,我无比感激,并将铭记于心!
32、人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来!
33、没有工业,便没有巩固的国防,便没有人民的福利,便没有国家富强。
34、如果有人问我,教育孩子需要哪一种资格,我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
35、青年最主要的任务是学习。*
36、*是一头沉睡的狮子,一旦这头睡狮醒来,整个世界将在她的脚下发抖。——拿破仑
37、道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。──苏霍姆林斯基
38、冰冻三尺非一日之寒,水滴石穿非一日之功。
39、时间一分,贵如千金。
40、心专才能绣得花,技高才能织得麻。
41、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。
42、教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
43、想教学生如何正派为人,教师应先从自我正派为人做起。
44、勇于承担职责,与时俱进,不断更新陈旧的思想观念,用科学先进的管理理念为咱们营造着。
45、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的.奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
46、这天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远,更令教师欣慰的呢?
47、君子喻于义,小人喻于利。 ——孔子《论语·里仁》
48、“为了追求‘完美’,公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的艺术》(四川人民出版社)
49、学生在学习上大致可分为四种:“生而好学为上,熏染而学次之,督促而学以次之,最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数,大多数得到相当熏染、督促就学习。”——陶行知
50、魏书生说:“人的能力强是工作逼出来的,铁肩膀是担子压出来的。”
老师教育学生的名言 40句菁华(扩展5)
——教育名言 50句菁华
1、孩子的健康成长,是我们最大的希望。
2、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
3、用语言播种文明。用粉笔耕种心灵;用汗水浇灌成功,用心血滋养言行。
4、一面教,一面学,一面当先生,一面当学生。
5、责任改变态度,诚信奠定美好。
6、我们的每一个孩子都是好孩子。
7、反思中进步,实践中创新,关注每一个细节,欣赏每一个学生。
8、只要路是对的,就不怕路远。
9、掌勺是最大的乐趣,体味从厨的苦与乐。
10、今日足金,明日是尘。
11、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。
12、爱校、爱生是我们职责。
13、努力把自己当成一个孩子。
14、我相信,讲台就是锻炼我、锤打我的地方,我将永远爱我所爱,无怨无悔。
15、谁爱孩子,孩子就爱她;只有爱孩子的人,她才能教育孩子。
16、关注学生,关心学生,关爱学生,是每一位教师应该做到的。
17、让爱点燃希望,用心照亮前程。
18、三人行必有我师。——孔子
19、尽信《书》,则不如无《书》。——孟子
20、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。──孔子
21、好读书,不好读书;好读书,不好读书。──徐谓
22、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
23、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
24、凡学之道,严师为难。——《礼记•学记》
25、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为*者。——列宁
26、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
27、莫等闲,白了少年头,空悲切。──岳飞
28、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——萨克雷
29、记问之学,不足以为人师。
30、只有受过教育的人才是自由的。
31、人生办一件大事来,做一件大事去。
32、读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。
33、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。
34、一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。
35、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。
36、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗讲故事和唱歌曲。
37、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展,和谐发展,科学发展。
38、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
39、教师的职务是千教万教,教人求真;学生的职务是千学万学,学做真人。
40、教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
41、先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。
42、家庭关系紧张,父母专制,不尊重孩子的人格,不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
43、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
44、今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?
45、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究,而是要开阔年轻人的心胸,使其能尽力运用自己之所长。
46、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
47、家长既要负责孩子身体的发育,又要负责孩子的心理发育;既要重视孩子智力的开发,又要重视孩子各方面能力的培养;既要教会孩子怎样学会知识,又要教会孩子怎样做人。
48、志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。
49、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路,他们只须饭来张嘴,上课就念书,什么也不管,这样我们就会害了青年,会使聪明人也变成傻瓜。
50、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。
老师教育学生的名言 40句菁华(扩展6)
——孔子的教育名言 40句菁华
1、君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——孔子 《论语》
2、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。 ——孔子 《论语》
3、敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。 ——孔子 《论语》
4、父母在,不远游,游必有方。 ——孔子 《论语》
5、工欲善其事,必先利其器 ——孔丘 《论语·卫灵公》
6、言必信,行必果。 ——孔子
7、君子和而不同,小人同而不和。 ——孔子 《论语》
8、诗三百篇,一言以蔽之,曰:“思无邪。” ——孔子 《论语》
9、质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子。 ——孔子 《论语》
10、君子喻于义,小人喻于利。 ——孔子 《论语·里仁》
11、君子欲讷于言而敏于行。 ——孔子 《论语》
12、不义而富且贵,于我如浮云。 ——孔丘 《论语》
13、今之孝者,是谓能养,至于犬马,皆能有养,不敬,何以别乎? ——孔子 《论语》
14、君使chen以礼,臣事君以忠。 ——孔子 《论语》
15、德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。 ——孔子 《论语》
16、好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。 ——孔子 《中庸》
17、与其进也,不与其退也。唯何甚。人洁己以进,与其洁也,不保其往也。 ——孔子 《论 语》
18、默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉! ——孔子 《论语》
19、人而无信,不知其可也。大车无倪,小车无杌,其何以行之哉! ——孔子 《论语》
20、过而不改,是谓过也。 ——孔子
21、礼之用,和为贵。先王之道斯为美。小大由之,有所不行。知和而和,不以礼节之, 亦不可行也 。 ——孔子 《论语》
22、“多闻阙疑,慎言其余,则寡尤。多见阙殆,慎行其余,则寡悔。言寡尤,行寡悔, 禄在 其中矣 。 ——孔子 《论语》
23、“色难。有事,弟子服其劳,有酒食,先生馔,曾是以为孝乎?” ——孔子 《论语 》
24、君子不重则不威,学则不固。主忠信,无友不如己者,过则勿惮改。 ——孔子 《论语》
25、视其所以,观其所由,察其所安,人焉叟哉!人焉叟哉! ——孔子 《论语》
26、天地之性,人为贵。人之行,莫大于孝。 ——孔子 《孝经》
27、八佾舞于庭,士可忍也,孰不可忍也! ——孔子 《论语》
28、今之孝者,是谓能养,至于犬马,皆能有养,不敬,何以别乎? ——孔子 《论语》
29、朽木,不可雕也,粪土之墙,不可圬也。于予与何诛? ——孔子 《论语》
30、仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
31、以文会友,以友辅仁。
32、好仁不好学,其蔽也愚;好知不好学,其蔽也荡;好信不好学,其蔽也贼;好直不好学,其蔽也绞;好勇不好学,其蔽也乱;好刚不好学,其蔽也狂。
33、其知可及也,其愚不可及也。
34、是可忍,孰不可忍?
35、岁寒,然后知松柏之后凋也。
36、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也!
37、君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。
38、君子义以为质,礼以行之,孙以出之,信以成之。君子哉!
39、孔子曰:“能行五者于天下为仁矣。”请问之。曰:“恭宽信敏惠。恭则不侮,宽则得众,信则人任焉,敏则有功,惠则足以使人”。
40、益者三友,损者三友。友直,友谅,友多闻,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,损矣。
老师教育学生的名言 40句菁华(扩展7)
——成功教育名言名句 40句菁华
1、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱,否则就钻不进去,不可能获得真知。
2、愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书。
3、才有肝胆人共事,从无字句处读书。
4、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生,而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略,教师应该有处罚权,也应该合理利用处罚,惩罚的真谛在于爱的感动。
5、理解绝对是养育一切友谊的土壤。——威尔逊
6、公正——这是孩子们信赖教师的基础。但是不存在某种抽象的公正——脱离个性、脱离个人兴趣、喜好和激情的公正。要做到公正,就要细致入微地了解每个孩子的精神世界。——苏霍姆林斯基
7、读书在于造就完全的人格。——培根
8、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
9、教育植根于爱。——鲁迅
10、每个人都是一个完整的世界,一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体,集体又怎样“影响”个人,对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独,感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应,这是教师的道德所不容的。——苏霍姆林斯基
11、应当考虑到儿童天性的差异,并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人,并教以一模一样的东西。——第斯多惠
12、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
13、育才造士,为国之本。——权德舆
14、得天下英才而教育之。——孟子
15、教育的对立面是操纵,它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心,认为只有成年人去指导孩子该做哪些事,不该做哪些事,孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆
16、教育的最大的秘诀是:使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭
17、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力*出来。——陶行知
18、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
19、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
20、我学到的任何有价值的知识,都是由自学中得来的。——达尔文
21、教育为立国之本。——郑观应
22、不能总是牵着他的手走,而还是要让他独立行走,使他对自己负责,形成自己的生活态度。——苏霍姆林斯基
23、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹
24、精神空虚,思想枯竭,志趣低下,愚昧无知等,绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
25、伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的,而是靠性格意志和知识的力量完成的。
26、只有千锤百炼,才能成为好钢。
27、失败是什么?只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路
28、能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。
29、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。
30、人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的源泉。
31、如果要挖井,就要挖到水出为止。
32、“差生”特别需要成功的机会与宽容的态度。
33、真正的教育不仅使人终身受益,而且能惠及众人。
34、成功之花是用心血浇灌出来的。
35、如果说,一个好校长就是一所好学校;那么,一个好班主任,就是一个好班级。
36、教育家是创造奇迹的人。
37、涉深水者得蛟龙,涉浅水者得鱼蟹。
38、高明得教育就是一种化*庸为神奇的教育。
39、刘京海有句话耐人寻味:失败是成功之母,成功更是成功之母。
40、让微笑的阳光照耀到每一个孩子的脸上,这是教师的神圣职责。
老师教育学生的名言 40句菁华(扩展8)
——红色教育名言警句 40句菁华
1、人只有献身于社会,才气找出那长久而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
2、生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样适口!——郭小川
3、充满着高兴与斗争精神的人们,永远带着高兴,欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎
4、沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川
5、过去属于死神,将来属于你本身。——雪莱
6、辛勤的蜜蜂永没偶然间悲哀。——布莱克
7、希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金
8、当你的希望一个个落空,你也要刚强,要沉着!——朗费罗
9、先相信你本身,然后别人才会相信你。——屠格涅夫
10、不要慨叹生活底痛楚!慨叹是弱者。——高尔基
11、做人最大的事情是什么呢?就是要知道怎样爱国。——孙中山
12、靠山山会倒,靠水水会流,靠自己永远不倒。
13、春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴。——吴玉章
14、我是*人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。*
15、不能不热爱祖国但是这种爱不应该消极地满足于现状,而应该是生气勃勃地希望改进现状,并尽自己的力量来促进这一点。——别林斯基
16、常思奋不顾身,而殉国家之急。——司马迁
17、谁敢横刀立马,唯我彭大将军。
18、生活只有在*凡无味的人看来才是空虚而*凡无味的。——车尔尼雪夫斯基
19、青年最要紧的精神,是要与命运奋斗,要在任何环境中间都能够解决自己乃至*的问题。
20、爱国主义是无赖最后的避难所。 —— 塞缪尔 约翰逊
21、路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在誊写自己的历史。——吉鸿昌
22、真理的大海,让未发现的一切事物躺卧在我的眼前,任我去探寻。 —— 牛顿
23、人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的事情。——列夫·托尔斯泰
24、*员是一面旗帜,模范作用呈现在*凡岗位上。
25、一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
26、你若要喜欢你自己的价值,你就得给天下发明价值。——歌德
27、能够献身于自己祖国的事业,为实现理想而斗争,这是最光荣不过的事情了。——吴玉章
28、希望每次回忆,对生活都不感到负疚——郭小川人的一生可能熄灭也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意熄灭起来!——奥斯特洛夫斯基
29、讲党性,比奉献,树形象,促和谐。
30、爱国之心,实为一国之命脉。蔡元培
31、恨不抗日死,留作今日羞,国破尚如此,我何惜此头。
32、为理想而努力奋斗,是我们纪念青春的最好方式。
33、钉子有两个长处:一个是挤劲,一个是钻劲。我们在学习上,也要提倡这种钉子精神,善于挤和善于钻。雷锋 推荐人:朱汉民
34、穷且益坚,不坠青云之志。
35、世界上没有永恒的懦弱,也没有永恒的坚强,万事靠自己,但是一定要放下懦弱,活的有尊严,活出你的坚强,才真正的体现你的自信和力量,你的活才更有价值!
36、机会永远是留给有准备的人。
37、心情的颜色是活泼热烈的红色,是生机盎然的绿色,是尊贵华丽的黄色, 好好地,用这种种颜色做心情,来书写生活,不要让它变得灰暗……
38、为人民服务。
39、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
40、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。
老师教育学生的名言 40句菁华(扩展9)
——经典家庭教育的名言警句 40句菁华
1、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他,只要这与他的创作活动有关。
2、只要家长善于利用,生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
3、向孩子提供书籍和材料,让孩子干自己喜爱的事情。
4、运动贵有恒,饮食贵有节。
5、母爱是人世间最神圣的感情,应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
6、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
7、在孩子的世界里,一切东西跟人一样,都是有思想、有感情的。
8、教育的艺术不在于传授本领,而在于极力、唤醒和鼓舞。
9、让孩子独立思考问题。
10、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
11、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
12、没有体谅和信任,便没有友谊。(.)
13、使一个人发挥最大能力的方法,是赞赏和鼓励。
14、让孩子有机会真正作决定。
15、详细制定实验计划,帮助孩子了解更多的事情。
16、父母对自己的要求,父母对白己家庭的尊敬,父母对自己的一举一动的检点;这是首要的和最基本的教育方法。
17、沟通,是父母与子女心灵交流的桥梁;关爱,是父母与子女共享温情的殿堂;包容,是父母与子女和谐共进的引路牌。
18、育儿过程有艰辛,也有欢乐。
19、如果你真的爱孩子,就该送他出海经风浪。
20、孩子犹如一张画纸,父母的一言一行就像留在画纸上的色彩。你给孩子留下什么样的色彩呢?
21、用宽容去呵护生命,用诚信去成就人生。
22、选一本家庭教育方面的好书,就如同上了一所家庭教育大学校。
23、没有辛勤地付出,怎会有丰收的喜悦,不强求第一第二只要尽力。
24、我愿意以天才比美德,以学问比财富。如美德越少的人,越需要财富,天才越低的人,越需要学问。 ——杨格
25、在缺乏教养的人身上,勇敢就会成为粗暴,学识就会成为迂腐,机智就会成为逗趣,质朴就会成为粗鲁,温厚就会成为谄媚。 ——洛克
26、良好的习惯是孩子所储存的资本,会不断增值,而人的一生就在享受着它的利息。
27、只有父母与教师养成了良好的教育习惯,您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
28、*时在家里,父母和孩子尽量保持一种*等的地位,遇事要征求孩子的意见。
29、一个行为反复养成习惯,习惯反复形成品质,品质改变命运。
30、学校教育总是重视学生的知识学习,站在知识本位那边;家庭教育必须站在性格-身体本位这边,更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭,学校的归学校。上帝的归上帝,恺撒的归恺撒。
31、对孩子来说,生活就是一所学校,一草一木都可以成为研究探索的对象。
32、父母要给予孩子自由成长的空间,对错误的方向给予引导,对于正确的方向给予鼓励。
33、父母唯有不断进取,通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。姜晶
34、教育的艺术不在于传授本领,而在于极力唤醒和鼓舞。
35、谁能让孩子动如脱兔,静如处子,谁就掌握了教育的秘密。
36、父母的第一使命,就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多,只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母,就是成为家庭环保主义者。家庭环境好,孩子好;家庭环境出了问题,孩子就成为问题儿童。有时候,孩子生病了,需要吃药的并不是孩子,而是家长。
37、如果你做到了以上二十条家庭教育格言,定能成就优秀孩子哦。
38、所有纨绔子弟都是富裕子弟,尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。
39、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展,和谐发展,科学发展。
40、激发孩子的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多。
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