愚公移山 50句菁华

1、抽学生逐句逐段翻译课文。

2、分析课文第二、第三段。

3、积累文言文常用的词语，培养语感。

4、延伸拓展法。

5、学生分两组，展开课堂辩论。

6、解释加点的词

7、理解写。①感悟道理：愚公不畏困难移山，不是为了自己，而是为了后代人。愚公认识山不加增，人力能战胜自然的道理。

8、提高学生的思维能力

9、指出下列句子中的通假字，并释义。

10、借助注释，通过提问，师生讨论，相互检测等方式完成字词句的教学。

11、有女性参加劳动吗?

12、教师提问：愚公的妻子、子孙及“遗男”的态度说明了什么?

13、顺畅翻译全文。

14、认识人物形象，理解故事寓意。

15、个别重点词句的翻译。

16、生齐读，师正音。

17、其妻与智叟对待移山的态度有何不同？（从用词上可找出许多不同点，表现其不同的思想。）

18、“聚室而谋”中“室”指：A、房子B、全家人

19、“不入虎穴，焉得虎子。”中“焉”的意思是：A、语气词B、哪里C、于之（在这里）

20、“遗男”是“孤儿”（失去父亲或父母双亡的孩子）的意思，文中的孤儿，他的母亲还在不在？

21、“寒暑易节”指的是：A、一年B、半年（争议题，不扣分）

22、“方七百里”是指：A、周长七百里B、四边长七百里C、七百*方公里

23、“智叟笑而止之曰”中“笑”的意思是：A、笑容满面B、讥笑C、笑微微

24、通过本寓言，我们主要学到了什么（如时间许可，可让学生总结）。

25、有关作业。

26、出示课题，你们了解愚公吗？谁能介绍介绍你知道的愚公？

27、同学回答问题，教师指导。

28、各组汇报，组际交流。

29、重点指导：

30、质疑。

31、古今异义字

32、以小组为单位，根据课下注释，注意重点字词的翻译，疏通文意

33、文中的通假字

34、始一反焉 通“返”，返回

35、甚矣，汝之不惠 通“慧”，聪明

36、一厝朔东 通“措”，放置

37、一词多义

38、京城 之子是“遗男”，去帮助愚公必然得到母亲的同意，可见愚公事业受到众人的拥护；再从“跳往助之”看出他是真诚，高高兴兴地去的。

39、开放性作业。

40、积累文言文基础知识，了解寓言的特点。

41、诵读法

42、学生朗读课文。

43、对比探究

44、分层提高

45、掌握文章内容。

46、提问：这则寓言一共写了哪些人物？

47、提问：再请大家计算一下，参加移山的一共有多少人？

48、提问：“移山”这件事做起来困难吗？他们的劳动艰苦吗？

49、提问：愚公的子孙对移山的态度怎样？

50、钱梦龙《〈愚公移山〉教学实录》，（见《语文战线》1981年第8期。）

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